- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности современной системы оценивания на уроке - в помощь педагогу
Содержание
- 1. Особенности современной системы оценивания на уроке - в помощь педагогу
- 2. Согласно ФЗ № 273 Об образовании
- 3. Основные понятия Оценка понимается как оценочная процедура
- 4. Изменения в системе оцениванияОценка компетенций (знания, умения,
- 5. Требования к системе оцениванияСистема оценки должна быть
- 6. Требования к оценкекомплексная (без отдельных аспектов)Оценка динамики Сочетание внутренней и внешней оценки (процедура аттестации, демонстрационный экзамен)
- 7. Виды оценивания на уроке
- 8. Суммирующее оценивание должно проводится только по критериям
- 9. Техники формирующего оценивания1. Заметка за минутку.В конце
- 10. Техники формирующего оценивания2. «Грязная точка»В конце занятия
- 11. Техники формирующего оценивания3. «В одну фразу»Студенты резюмируют
Согласно ФЗ № 273 Об образовании
Слайд 3Основные понятия
Оценка понимается как оценочная процедура – процесс сбора информации
и соотнесение реальных результатов с планируемыми. Проводится после изучения определенного раздела программа.
Контроль – процедура получения информации о деятельности, ее результатах, т.е. процедура получения обратной связи. Проводится на любом этапе учебного процесса
Контроль – процедура получения информации о деятельности, ее результатах, т.е. процедура получения обратной связи. Проводится на любом этапе учебного процесса
Слайд 4Изменения в системе оценивания
Оценка компетенций (знания, умения, применение знаний на практике)
Изменение
рамок оценки (введение и использование контекстных заданий)
Изменение в технологии (переход на электронный носитель, автоматизированный контроль знаний и умений)
рефлексия на каждом уроке
Изменение в технологии (переход на электронный носитель, автоматизированный контроль знаний и умений)
рефлексия на каждом уроке
Слайд 5Требования к системе оценивания
Система оценки должна быть прозрачной (демонстрационный экзамен в
СПО, ВПР в школах)
Единство образовательного пространства (т.е. разработка Единого классификатора оценок)
Здоровье сберегающие технологии при оценивании
Единство образовательного пространства (т.е. разработка Единого классификатора оценок)
Здоровье сберегающие технологии при оценивании
Слайд 6Требования к оценке
комплексная (без отдельных аспектов)
Оценка динамики
Сочетание внутренней и внешней
оценки (процедура аттестации, демонстрационный экзамен)
Слайд 9Техники формирующего оценивания
1. Заметка за минутку.
В конце занятия студенты на небольшом
листе бумаги — половинке листа например — записывают ответ на вопрос «Что наиболее важно из изученного во время урока?» или «Какой важный вопрос остался без ответа?».
«Какой важный вопрос остался без ответа?»
«Что наиболее важно из изученного во время урока?»
Слайд 10Техники формирующего оценивания
2. «Грязная точка»
В конце занятия студенты записывают ответ на
вопрос «Что было самым «грязным» (неясным)?» Преподаватель сортирует ответы студентов от единичных до массовых
«Что было самым «грязным» (неясным)?»
Слайд 11Техники формирующего оценивания
3. «В одну фразу»
Студенты резюмируют большой объем информации в
одном предложении, которое отвечает на вопросы «Кто сделал, что сделал, когда, где, почему, каким способом». Затем выделяются элементы - ответы на каждый вопрос.
