Презентация, доклад на тему Организация работы с одаренными детьми

процесса. Её основная цель – способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и по-настоящему одаренных детей, создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности.

Задачи:
1. Использование на уроке английского языка дифференциации на основе индивидуальных особенностей; 2. Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;
3. Организация разнообразной внеурочной деятельности и консультационных занятий по предмету;
4. Развитие у мотивированных детей качественно высокого уровня знаний по английскому языку

остаются:
Всероссийские олимпиады
интернет олимпиады
конкурсы (сочинений, чтецов, спектаклей, переводов, рефератов)
создание профильных групп и классов
интеллектуальный марафон;
научно-практические конференции;
работа по индивидуальным планам;
участие в международном конкурсах
региональные конкурсы
классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания;
консультирование по возникшей проблеме;
дискуссии;
викторины;
проекты по различной тематике.
элективные курсы

выпускать тематические электронные и стенные газеты, участвовать в конкурсах «Чтение и лучший литературный перевод английских стихотворений», участвовать в викторинах, посвященных страноведению и различным праздникам. Организация концертов и спектаклей для младших классов и родителей в рамках внеурочной деятельности. Все это способствует неожиданному «раскрытию» способностей и талантов детей.

закрепления.
участие в разнообразных творческих мероприятиях.

вовлечение учеников в творческую деятельность
организация конкурса чтецов на иностранном языке
работа над проектами
создание ситуаций для исследования, которые открывают для учащихся новые увлекательные темы, идеи и области знания.

так и исследовательских навыков,
развитие навыков реферирования
осуществление деятельности, связанной с личным и социальным развитием.

II этап диагностический
индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.

III этап
этап формирования углубление и развитие способностей учащихся.

ведения учащимися «языкового портфолио»

Интернет сайт

самореализация творческой направленности учащихся
размещение на сайте творческих работ учащихся
ведение учета своих достижений учащимися
ведение «языкового портфолио»