АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МОУСОШ №12
2010г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ на уроках английского языка
Содержание
- 1. ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ на уроках английского языка
- 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПРАГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕРЕЖДЕНИЙ. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ENJOY
- 3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗДЕЛАОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ФОРМЕ ОБЩЕНИЯИЗВЛЕКАТЬ
- 4. Содержание обучения монологической речиЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
- 5. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТХОРОШЕЕ ВЛАДЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИМ И ГРАММАТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ ПО ТЕМЕХОРОШЕЕ ВЛАДЕНИЕ РАЗНЫМИ ТИПАМИ ПРОСТЫХ И СЛОЖНЫХ
- 6. Психологический компонент в содержании обучения монологической речиУЧЕТ
- 7. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТИСПОЛЬЗОВАНИЕ СХЕМ РЕЧЕВЫХ ОБРАЗЦОВИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ОПОР, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНОГО РОДА ПАМЯТОКИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТОВ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
- 8. КРИТЕРИИ, КОТОРЫЕ ОПРЕДЕЛЯЮТ ВИДЫ МОНОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙВИД МОНОЛОГАВИДЫ
- 9. МВ УЧАЩИХСЯ ОЦЕНИВАЕТЬСЯ С УЧЕТОМ СООТВЕТСТВИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ ТЕМЕОБЪЕМ ВЫСКАЗЫВАНИЯТЕМП РЕЧИ СТЕПЕНЬ СВЯЗАННОСТИ, ЛОГИЧНОСТИЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКАЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ
- 10. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛ 1. ПОСЛЕ ДОЖДЯ ПРИХОДИТ
- 11. УРОК «ТИПИЧНАЯ БРИТАНСКАЯ ПОГОДА»
- 12. ОСНАЩЕНИЕ УРОКА:ДОСКАКАРТИНКИ С ПОГОДНЫМИ СИМВОЛОМИТЕКСТЫ С УЧЕБНИКАМАГНИТОФОН
- 13. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПАРНАЯИНДИВИДУАЛЬНАЯФРОНТАЛЬНАЯ
- 14. ЭТАПЫ УРОКАНАЧАЛО УРОКА (LEAD IN/ WARMER) 7
- 15. РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА 1. Учащиеся могут вести диалог
- 16. Список литературыКалинина С. В. К концепции обучения
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПРАГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕРЕЖДЕНИЙ. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ENJOY ENGLISH 8 КЛАСС. ТИТУЛ 2009г.АВТОРЫ БИБОЛЕТОВА М. З., ТРУБАНЕВА Н.Н.
Слайд 1ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ
РАЗДЕЛ: МЫ ЖИВЕМ НА ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЙ ПЛАНЕТЕ 8 КЛАСС
АВТОР: УЧИТЕЛЬ
Слайд 2ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПРАГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕРЕЖДЕНИЙ. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ENJOY ENGLISH 8 КЛАСС. ТИТУЛ
2009г.АВТОРЫ БИБОЛЕТОВА М. З., ТРУБАНЕВА Н.Н.
Слайд 3ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗДЕЛА
ОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ФОРМЕ ОБЩЕНИЯ
ИЗВЛЕКАТЬ ДЕТАЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ ИЗ ТЕКСТОВ
МОНОЛОГИЧЕСКОЕ
ВЫСКАЗОВАНИЕ (ПОГОДА В БРИТАНИИ).
УСВОЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ УСТНО – РЕЧЕВЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ.
УСВОЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ УСТНО – РЕЧЕВЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ.
Слайд 4
Содержание обучения монологической речи
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
Слайд 5ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
ХОРОШЕЕ ВЛАДЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИМ И ГРАММАТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ ПО ТЕМЕ
ХОРОШЕЕ ВЛАДЕНИЕ РАЗНЫМИ
ТИПАМИ ПРОСТЫХ И СЛОЖНЫХ
Слайд 6Психологический компонент в содержании обучения монологической речи
УЧЕТ ИНТЕРЕСОВ И МОТИВОВ ОБУЧАЕМЫХ
ЗНАНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ В МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ С ДИОЛОГИЧЕСКОЙ И ДРУГИМИ ВИДАМИ ВИДАМИ РЕЧВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ В МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ С ДИОЛОГИЧЕСКОЙ И ДРУГИМИ ВИДАМИ ВИДАМИ РЕЧВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 7МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СХЕМ РЕЧЕВЫХ ОБРАЗЦОВ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ОПОР, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНОГО РОДА
ПАМЯТОК
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТОВ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТОВ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
Слайд 8КРИТЕРИИ, КОТОРЫЕ ОПРЕДЕЛЯЮТ ВИДЫ МОНОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
ВИД МОНОЛОГА
ВИДЫ КОММУНИКАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ, ВЫПОЛНЯЕМЫХ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ
РЕЧЬЮ
ОБЪЕМ(ПОЛНОТА)
СВЯЗНОСТЬ И ЛОГИЧНОСТЬ
ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКАЯ И СИНТАКСИЧЕСКАЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ ОФОРМЛЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗОВАНИЯ
ВИДЫ ОПОР ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ УПРАЖНЕНИЙ
ОБЪЕМ(ПОЛНОТА)
СВЯЗНОСТЬ И ЛОГИЧНОСТЬ
ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКАЯ И СИНТАКСИЧЕСКАЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ ОФОРМЛЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗОВАНИЯ
ВИДЫ ОПОР ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ УПРАЖНЕНИЙ
Слайд 9МВ УЧАЩИХСЯ ОЦЕНИВАЕТЬСЯ С УЧЕТОМ
СООТВЕТСТВИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ ТЕМЕ
ОБЪЕМ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
ТЕМП РЕЧИ
СТЕПЕНЬ
СВЯЗАННОСТИ, ЛОГИЧНОСТИ
ЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКАЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ
ЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКАЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ
Слайд 10ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПОСЛЕ ДОЖДЯ ПРИХОДИТ ХОРОШАЯ ПОГОДА
У ПРИРОДЫ НЕТ ПЛОХОЙ
ПОГОДЫ 1 час
ТИПИЧНАЯ БРИТАНСКАЯ ПОГОДА 1 час
ПРОГНОЗ ПОГОДЫ 1 час
ДО ВСТРЕЧИ В РОССИИ 1 час
ТИПИЧНАЯ БРИТАНСКАЯ ПОГОДА 1 час
ПРОГНОЗ ПОГОДЫ 1 час
ДО ВСТРЕЧИ В РОССИИ 1 час
Слайд 11УРОК «ТИПИЧНАЯ БРИТАНСКАЯ ПОГОДА»
ТИП УРОКА
КОМБИНИРОВАННЫЙ
ОСНОВНАЯ
ЦЕЛЬ УРОКА ( MAIN AIM OF THE LESSON ) МОНОЛОГИЧЕСКОЕ ВЫСКАЗОВАНИЕ «ПОГОДА В БРИТАНИИ»
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ (SUBSIDIARY AIMS)
ЧИТАТЬ ТЕКСТ С ДЕТАЛЬНЫМ ПОНИМАНИЕМ
НАПИСАТЬ ОТКРЫТКУ, ОПИСАВ В НЕЙ ПОГОДУ
СОСТАВИТЬ РАССКАЗ,
ИЛЛЮСТРИРУЮЩИЙ ПОСЛОВИЦУ
ПОДДЕРЖАТЬ
РАЗГОВОР
О ПОГОДЕ
Слайд 14ЭТАПЫ УРОКА
НАЧАЛО УРОКА (LEAD IN/ WARMER) 7 min
ОСНОВНОЙ ЭТАП 20 min
МОНОЛОГИ
8 min
СООБЩЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 3 min
ИТОГИ УРОКА 2 min
СООБЩЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 3 min
ИТОГИ УРОКА 2 min
Слайд 15РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА
1. Учащиеся могут вести диалог в рамках темы, используя
соответствующие формулы речевого этикета
2. Рассказать о погоде в Британии
3. Составить рассказ иллюстрирующий пословицу.
Слайд 16Список литературы
Калинина С. В. К концепции обучения монологическому высказыванию
//Иностранные языки в школе//
Мильруд Р. П. Некоторые пути обучения самостоятельному высказыванию //Иностранные языки в школе//
А. Н. Шамов // Методика преподавания иностранных языков//
Нужидина М.А. К Вопросу управления процессом порождения речевого произведения на основе текста//Иностранные языки в школе// 2002г
Мильруд Р. П. Некоторые пути обучения самостоятельному высказыванию //Иностранные языки в школе//
А. Н. Шамов // Методика преподавания иностранных языков//
Нужидина М.А. К Вопросу управления процессом порождения речевого произведения на основе текста//Иностранные языки в школе// 2002г
