Презентация, доклад на тему Метод проектов на уроках английского языка

адаптироваться к постоянно меняющимся условиям жизни

Актуальность

здоровьесберегающие технологии, - новые информационные технологии

его возникновения связаны с идеями гуманистического направления в философии и образовании, с разработками американского философа и педагога Дж.Дьюи и его ученика В.Х.Килпатрика.
Основная идея, закладываемая в метод авторами: обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании.
«Чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни».
(Дж. Дьюи )

История возникновения метода

учителем и самостоятельно выполняемый учениками комплекс действий по решению значимой для обучающегося проблемы, завершающиЙся созданием продукта.
Под методом проектов мы понимаем комплексный обучающий метод, который даёт возможность обучающимся проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности (Е.С Полат «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»).

Метод проектов: основные понятия

путем творческого поиска и применения интегрированного знания

Позволяет сформировать учебное сотрудничество и совместную деятельность учителя с учеником

Развивает исследовательские и творческие способности

Создает условия для совместной деятельности учащихся в ситуации выбора

Дает возможность связать теорию с практикой

все рабочие материалы

Проблема

Проектиро-вание (планиро-
вание)

Поиск информации

Продукт

Презента-ция

собственные мысли,  - умение терпимо относиться к мнению партнёров по общению,  - умение добывать и обрабатывать информацию,ориентироваться в информационном пространстве,  - умения и навыки использования современных компьютерных технологий,  - языковую среду, на основе которой возникает естественная потребность в общении на иностранном языке, - умения применять накопленные знания по предмету, - критическое и творческое мышление

Проектная методика позволяет сформировать у обучающихся:

участника проекта - повышение активности учащегося - возможность обращения к дополнительным источникам информации  - обучение анализу, сравнению, отбору самой важной и занимательной информации - возможность применения разнообразных предметных и межпредметных знаний, умений и навыков

Преимущества проектной методики

и навыки речевой деятельности лингвистическую компетенцию - возможность реализации активной устной практики для каждого ученика  - возможность мыслить, рассуждать, решать проблемы - возможность оценивать действительность, и проектировать необходимые изменения для улучшения жизни

Преимущества проектной методики

действий • Ограниченная протяжённость во времени с определённым началом и концом • В определённой степени неповторимость и уникальность каждого проекта

Основные отличия проектной деятельности от других видов деятельности

видовые,
письменные
интернет-проекты.

учащихся;
структурирование содержательной части проекта;
использование исследовательских методов.

альманаха, афиши, объявления, изготовление коллажа;
составление программы туристического маршрута с иллюстрациями и картой;
план обустройства дома, парка, участка, квартиры;
демонстрация моделей с необходимыми комментариями;
выставка, школьный спектакль, праздник.

чтение, аудирование, говорение и грамматику. Метод проектов способствует развитию активного самостоятельного мышления учащихся и ориентирует их на совместную исследовательскую работу. Проектное обучение актуально тем, что учит детей сотрудничеству, а обучение сотрудничеству воспитывает такие нравственные ценности, как взаимопомощь и умение сопереживать, формирует творческие способности и активизирует обучаемых.

с увлечением
- Личностный фактор
- Адаптация заданий
в соответствии с
уровнем владения
обучаемых материалом

Принципы проектной деятельности

проведение проектной работы. - Отслеживание и регуляция деятельности учащихся на каждом этапе работы над проектом. - Оценка работы учащихся. - Трудности, связанные с личностью ученика, необходимо учитывать психологические особенности детей и их совместимость

Проблемы и трудности у учителя при работе с проектами

связанные с отбором материала по определенной теме) - Трудности логического связного построения текста.  - Трудности взаимодействия с другими учащимися. - Трудности в работе со справочным материалом. - Трудности оформления и презентации проектов

Трудности и проблемы учеников при работе с проектами

языку
При поиске необходимой информации, при работе с необходимым языковым материалом, при совместной работе в группах, обсуждении собранной информации учащиеся используют все четыре вида иноязычной речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.