Презентация, доклад на тему Использование игровых технологий на уроках английского языка

показывает. Великий учитель вдохновляет”.
Уильям Уорд
«Современный урок – это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ».
Ю.А. Конаржевский

выполняет следующие функции:  1. Обучающая -развитие памяти, внимания, восприятии информации, развитии внеучебных умений и навыков.  2. Воспитательная - внимательное, гуманное отношение к партнеру по игре; вежливость.  3. Развлекательная - благоприятная атмосферя на уроке 4. Коммуникативная - атмосфера иноязычного общения, объединение коллектива учащихся, установление новых эмоционально-коммуникативных отношений, основанных на взаимодействии на иностранном языке.  5. Релаксационная 6. Психологическая функция- формирование навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности.  7. Развивающая - гармоничное развитие личностных качеств для активизации резервных возможностей личности. 

должны учитывать целый ряд требований: 

Быть экономными по времени и направленными на решение определенных учебных задач;
Быть «управляемыми»; не сбивать заданный ритм учебной работы на уроке и не допускать ситуации, когда игра выходит из-под контроля и срывает все занятие;
Снимать напряжение урока и стимулировать активность учащихся;
Оставлять учебный эффект на втором, часто неосознанном плане, а на первом, видимом месте всегда реализовывать игровой момент;
Не оставлять ни одного ученика пассивным или равнодушным;

учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;  - активизировать речемыслительную деятельность учащихся;  - развивать речевую реакцию учащихся. 

Лондона. В течение одной минуты учащимся предлагается запомнить названия, затем ученики по памяти называют их. Побеждает тот, кто запомнил больше. 

записывается вразброску одинаковое количество цифр. Учитель называет цифры одну за другой. Представители команд должны быстро найти и вычеркнуть названную цифру на своей половине доски. Выигрывает команда, быстрее справившаяся с заданием. 

одного цвета. Выигрывает команда, которая сумеет назвать больше предметов, животных и т.д. одного цвета. 

цепочкой квадратиков и набор картонных квадратов с буквами алфавита.  Учитель (ведущий) называет слово на русском языке или показывает рисунок с изображением какого-либо предмета.  Ученики произносят слово на английском, а затем выкладывают слово из выданных букв.  Игру можно усложнить, если дать задание составить с этим словом предложение.  Победитель тот, кто справится с заданием первым. 

него в разных местах по камушкам, условно обозначенным квадратиками (по 10 квадратов на каждую команду). Чтобы наступить на камень, в каждый квадрат надо вписать слово из пройденной темы.  Если слово написано неправильно или не соответствует теме, команда пропускает ход.  Выигрывает та команда, которая быстрее переберется через ручей. 

на определённую тему («В зоопарке», «Поездка за город», «Спортивные игры» и т. д.). Выигрывает команда, составившая самый интересный рассказ и допустившая меньше ошибок 

Аникеева - М.: Просвещение  2. Выгодский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка  3. Гальскова, Н. Д., Гез, Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез - М.: Издательский центр « Академия», 2005.  4. Жукова, И. В. Дидактические игры на уроках английского языка / И. В. Жукова // Первое сентября. Английский язык, 2006.  5. Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. - М.: Просвещение, 1985.  6. Соловова, Е. В. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е. В. Соловова - М.: Просвещение, 2005.  7. Степанова, Е. Л. Игра как средство развития интереса к изучаемому языку / Е. Л. Степанова // ИЯШ. - 2004.  8. Стронин, М. Ф. Обучающие игры на уроке английского языка / М. Ф. Стронин - М.: Просвещение, 1984.  9. Хайдаров, Ж. С., Пидкасистый П. И. Технология игры в обучении и развитии / В. М. Филатов, П. И. Пидкасистый - М., 1996..  10. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 1987.