МКОУ «Сончинская ООШ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Выступление Современные образовательные технологии на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация Выступление Современные образовательные технологии на уроках математики
- 2. «Нужно, чтобы дети, по возможности,
- 3. НОВЫЕ ФГОС
- 4. ЗАДАЧА ШКОЛЫ – НЕ ДАТЬ ОБЪЁМ ЗНАНИЙ, А НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ
- 5. Педагогическая технология - это такое построение
- 6. Китайская мудрость гласит: "Я слышу –
- 7. С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО УЧИТЬ?
- 8. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ
- 9. УРОК
- 10. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК
- 11. УРОК
- 12. Пример 1: Урок по теме «Сумма углов
- 13. применениеоптимизация процесса обучения сокращение временных затрат интеграция с различными дисциплинами обеспечение наглядности
- 14. 24 км?t=4ч
- 15. АВСDА1В1С1D1ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД, КУБ
- 16. –(–2x+4+b–k)–(–2x+4+b–k)+––+=Если перед скобками стоит знак «–»,то при раскрытии скобок знаки слагаемых в скобках заменяются на противоположные.
- 17. –2x+7=8x+2–––10x= –5x= 0,5
- 18. УРОК - ПРОЕКТ «СТРОЙ МАСТЕР»
- 19. ПРОЕКТ (РЕШЕНИЕ) 1) Комната имеет размеры 4м
- 20. УУД
- 21. Спасибоза внимание !Век ХХІ- век открытий,Век
«Нужно, чтобы дети, по возможности,
Слайд 1СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Геращенко В.П.,
учитель математики и физики
Слайд 2
«Нужно, чтобы дети, по возможности,
учились самостоятельно, а учитель
руководил этим самостоятельным
процессом и давал для него материал».
К.Д. Ушинский
руководил этим самостоятельным
процессом и давал для него материал».
К.Д. Ушинский
Слайд 5
Педагогическая технология -
это такое построение деятельности учителя, в
котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата
Слайд 6 Китайская мудрость гласит:
"Я слышу – я забываю,
я вижу
– я запоминаю,
я делаю – я усваиваю”.
я делаю – я усваиваю”.
СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПОЗВОЛЯЕТ ПОВЫСИТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Слайд 12Пример 1: Урок по теме «Сумма углов треугольника» – геометрия 7
класс УМК А.В. Погорелова
Проблемная ситуация (задание невыполнимое вообще): Постройте треугольник с углами 900, 1200, 600.
Побуждающий диалог.
Учитель: – Вы можете начертить такой треугольник? (Побуждение к осознанию противоречия.)
Ученик: – Нет, не получается! (осознание затруднения.)
Учитель: – Какой же вопрос возникает? (Побуждение к формулировке проблемы.)
Ученик: – Почему не строится треугольник? (Проблема как вопрос, не совпадающий с темой урока.)
Формулировка учебной проблемы.
Диалог, побуждающий к выдвижению и проверке гипотезы.
– Начертите треугольник.
– Измерьте его углы транспортиром.
– Найдите сумму углов.
– Какие результаты у вас получились?
– К какому круглому числу приближаются ваши результаты?
– Что же можно предположить о сумме углов треугольника?
– Сверим вывод с учебником.
– А почему у вас получились неточные результаты?
Проблемная ситуация (задание невыполнимое вообще): Постройте треугольник с углами 900, 1200, 600.
Побуждающий диалог.
Учитель: – Вы можете начертить такой треугольник? (Побуждение к осознанию противоречия.)
Ученик: – Нет, не получается! (осознание затруднения.)
Учитель: – Какой же вопрос возникает? (Побуждение к формулировке проблемы.)
Ученик: – Почему не строится треугольник? (Проблема как вопрос, не совпадающий с темой урока.)
Формулировка учебной проблемы.
Диалог, побуждающий к выдвижению и проверке гипотезы.
– Начертите треугольник.
– Измерьте его углы транспортиром.
– Найдите сумму углов.
– Какие результаты у вас получились?
– К какому круглому числу приближаются ваши результаты?
– Что же можно предположить о сумме углов треугольника?
– Сверим вывод с учебником.
– А почему у вас получились неточные результаты?
Слайд 13применение
оптимизация
процесса
обучения
сокращение
временных
затрат
интеграция
с различными
дисциплинами
обеспечение
наглядности
Слайд 16–
(
–
2x
+
4
+
b
–
k
)
–(–2x+4+b–k)
+
–
–
+
=
Если перед скобками стоит знак «–»,
то при раскрытии скобок знаки
слагаемых
в скобках заменяются
на противоположные.
на противоположные.
Слайд 18УРОК - ПРОЕКТ «СТРОЙ МАСТЕР»
ПЛОЩАДИ ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКОВ
1.Определить расход краски на покраску потолка и фриза, если длина комнаты 5м, ширина 4м, высота фриза 0,2м и на 100кв.м. требуется 5,6 кг. краски.
0.8м 2.8м 3м
2
0.8м 2.8м 3м
2
2.Пол комнаты покрывают паркетом. Сколько потребуется паркетных дощечек, если она имеет вид равнобедренной трапеции с основанием 30см и 20 см и острым углом 45.
5м
4м.
0,2м
Слайд 19ПРОЕКТ (РЕШЕНИЕ)
1) Комната имеет размеры 4м ширина, 5м длина. Стены до
фриза 2.8м, фриз 0.2м.
2) 5*4=20кв.м.- площадь потолка. 3) (4+5)*0,2*2=36кв.м.-площадь фриза.
4) 20+3,6=23,6-общая площадь потолка и фриза. 5) 5,6:100=0,56кг. На1кв.м.
6) 0.56*23,6=13.216кг краски.
Для штукатурки стен.
1) 5*2,8*2=28кв.м 2) 2*0,8=1.6кв.м площадь двери. 3) 4*2,8=11,2кв.м.
4) 11,2-1,6=9,6 кв.м 5) 28+11,2+9,6=48,8кв.м. 6) 6,4*48,8=312,32 кг.
штукатурной смеси.
Вычисляем паркет.
1) 5*4=20кв.м.-площадь пола.
2) АВН= СН1D( по катету и острому углу) ВС=НН1=20см, то АН=Н1D=10cм. АВН равнобедренный, то АН=ВН=10см.
SABCD= ½(AD+BC)*ВH SABCD= ½(90+20)*5 SABCD= 12,5кв.см.=1,25кв.м.
3) 20:1,25=16 штук.
2) 5*4=20кв.м.- площадь потолка. 3) (4+5)*0,2*2=36кв.м.-площадь фриза.
4) 20+3,6=23,6-общая площадь потолка и фриза. 5) 5,6:100=0,56кг. На1кв.м.
6) 0.56*23,6=13.216кг краски.
Для штукатурки стен.
1) 5*2,8*2=28кв.м 2) 2*0,8=1.6кв.м площадь двери. 3) 4*2,8=11,2кв.м.
4) 11,2-1,6=9,6 кв.м 5) 28+11,2+9,6=48,8кв.м. 6) 6,4*48,8=312,32 кг.
штукатурной смеси.
Вычисляем паркет.
1) 5*4=20кв.м.-площадь пола.
2) АВН= СН1D( по катету и острому углу) ВС=НН1=20см, то АН=Н1D=10cм. АВН равнобедренный, то АН=ВН=10см.
SABCD= ½(AD+BC)*ВH SABCD= ½(90+20)*5 SABCD= 12,5кв.см.=1,25кв.м.
3) 20:1,25=16 штук.
Слайд 21Спасибо
за внимание !
Век ХХІ- век открытий,
Век инноваций, новизны,
И от учителя
зависит,
Какими дети стать должны!
Желаю, чтобы дети в классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья всем и творческих успехов
В век инноваций, новизны.
Какими дети стать должны!
Желаю, чтобы дети в классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья всем и творческих успехов
В век инноваций, новизны.
