Презентация, доклад по истории математики на тему Биография Ушинского К.Д.

учитель математики и информатики

который блестяще закончил в 1844 году, и через два года, был назначен исполняющим обязанности профессора камеральных наук. В 1854 году Ушинский назначен сначала учителем, а затем инспектором Гатчинского сиротского института.

Е. О. Гугеля., под влиянием этих идей, он написал статью по педагогике «О пользе педагогической литературы». Позже становится постоянным автором «Журнала для Воспитания». Он также сотрудничал в журналах «Современник» (1852—1854) и «Библиотека для чтения» (1854—1855).

Одновременно с преподавательской работой Ушинский стал редактировать «Журнал Министерства народного просвещения», который благодаря ему превратился в прекрасный педагогический журнал.

был направлен на пять лет за границу для лечения и изучения школьного дела.
Свои заметки этого периода он объединил в статье «Педагогическая поездка по Швейцарии».

«Родное слово», а также книгу «Детский мир». Он написал и издал особое руководство для родителей и учителей к своему «Родному слову» — «Руководство к преподаванию по „Родному слову“ для учителей и родителей».

начал печатать в 1867 году. Первый том вышел в 1868 году, а через некоторое время вышел второй том. К сожалению, третий том остался незавершённым.

чего он купил в Киеве дом. По дороге в Крым он скончался, 22 декабря 1870 года. Похоронили К. Д. Ушинского в Киеве на территории Выдубецкого монастыря.

обучения:
«Родное слово» предназначалось для первоначального обучения, начиная с букваря.
«Детский мир» - для учащихся несколько более старших.

четвёрками, пятками в пределе 10
ученикам нужно как можно скорее дать меры: аршин, сажень, весы, гири, монеты
Задачи, по мнению К. Д. Ушинского, должны иметь практический, наглядный характер; их нужно брать из мира, окружающего детей
рекомендует измерять класс, двери, окна, скамьи; считать страницы книг и тетрадей
вычислять недели, дни и часы до праздников
нельзя начинать преподавание начальной математики с усвоения правил, как это обычно делалось в «старой» школе, нужно прежде всего знакомить детей с мерами и весами, заставить их самих измерять, взвешивать и считать, пользоваться масштабом, определять площади и величину углов

философском развитии Ушинский шел от идеализма к материализму. В своих воззрениях на природу Ушинский следовал эволюционному учению Дарвина. Сначала он считал христианскую религию основой морали и воспитания. В конце жизни Ушинский, уже четко разграничивал науку и религию.

теория педагогики должна открывать законы воспитания, а не ограничиваться педагогическими рецептами. Он требовал единства теории и практики. Ушинский стремился исходить из опыта, придавал большое значение наблюдению. В его психологических воззрениях немало материалистических элементов.

понимал своеобразие каждого народа, обусловленное его историческим развитием, географическими, природными условиями Поскольку лучшим выражением народности, по его мнению, является родной язык, в основу обучения русских детей должен быть положен русский язык.

формирования гармонически развитой личности. Среди различных сторон воспитания Ушинский главное место отводил воспитанию нравственности. Нравственное воспитание, по мнению Ушинского, должно развивать в ребенке гуманность, честностьи чувство ответственности.

которому он придавал очень большое значение;
4) умелое обращение с учащимися;
5) меры предупреждения;
6) поощрения и взыскания.

Говоря о памяти и заучивании, Ушинский указывал, что частым повторением, предупреждающим забывание, надо укреплять в воспитаннике уверенность в своей памяти. Много внимания уделил Ушинский осмысливанию, основательности и прочности усвоения детьми учебного материала

в своей педагогической системе уроку. Необходимыми условиями успешной организации учебных занятий в школе, характерными чертами классно-урочной системы он считал класс с твердым составом учащихся как основное звено школы.

указания.
1) развить речь ребенка,
2) ввести детей в сознательное обладание сокровищами родного языка
3) усвоить логику языка.
Все три задачи выполняются одновременно, совместно.

великим русским педагогом, основоположником народной школы в России, создателем глубокой педагогической системы, автором замечательных учебных книг. Он - «учитель русских учителей» - разработал систему подготовки народных учителей в учительской семинарии.