Презентация, доклад на тему Выступление Технология Критического мышления

и категоризации в терминах ранее приобретенных базовых знаний … оно включает в себя установку плюс владение фактами плюс ряд навыков мышления. (Б.Рассел)

Критическое мышление – это сознательное применение навыков мышления высокого порядка, таких как анализ, синтез, умение формулировать и решать проблемы, умение делать выводы и оценивать. (Angelo,1995)

употребляется для передачи отрицательного отношения к чему-либо, например, когда говорят: «Она отнеслась к фильму весьма критически».
Но оценка должна быть конструктивным выражением и позитивного, и негативного отношения.

решать задачи;
• проявляют известную настойчивость в решении проблем;
• открыты для новых идей;
• умеют решать проблемы в сотрудничестве с другими людьми;
• умеют слушать собеседника;
• умеют рассматривать проблемы с разных точек зрения;
• умеют рассматривать множественные связи между явлениями;
• терпимо относятся к точкам зрения, отличных от их собственных взглядов;

оценивают их;
• умеют строить прогнозы, обосновывать их и ставить перед собой обдуманные цели;
• могут применять свои навыки и знания в различных ситуация;
• любознательны и часто задают «хорошие» вопросы;
• активно воспринимают информацию.

которые мы задаем, существует прямая связь.
Вопросы на запоминание или вопросы формального уровня относятся к самому низкому уровню.
Вопросы на оценку или суждения рассматриваются как высокий уровень мышления.

вспоминания информации. Информация воспроизводится практически в том самом виде, в котором была получена.

или ценностями. Ученик должен подумать, как они увязываются между собой, группируются, объединяются в категории. Эти вопросы являются ключевыми, поскольку они стимулируют мыслительную деятельность.

условиях или ситуациях. Вопросы на применение дают возможность решать проблемы, исследовать их. Они достаточно сложны, так как подразумевают нестандартные ответы и поиск решений.

ученика уметь определить причины, последствия, мотивы, уметь обобщать и приходить к умозаключениям.

мышления. Они дают возможность использовать собственные знания и опыт для творческого решения проблемы и могут иметь множество самых разных ответов.

суждение о хорошем и плохом или о справедливом и несправедливом. У вопросов на оценку не может быть одного правильного ответа.

или «Теремок» В составе группы придумайте вопросы, соответствующие каждому уровню мышления, начиная от простого к сложному? Запишите вопросы и приготовьтесь познакомить с ними всех участников.

американскими преподавателями Дженни Д. Стилл, Кертис С. Мередит, Чарльз Темпл и Скотт Уолтер.

Технология
«Развитие критического мышления
через чтение и письмо»

имеющиеся знания по данной теме;
 - вызвать интерес, мотивировать к учебной деятельности;
 - побудить к активной работе;

- получить новую информацию;
 
- осмыслить ее;
 
- соотнести с уже имеющимися знаниями;

- осмыслить, обобщить полученную информацию;
- присвоить новое знание;
- сформировать собственное отношение;

Информационная Коммуникативная

Коммуникативная Информационная Мотивационная Оценочная

Информационная Мотивационная Систематизационная

— эффективного
R — чтения и
Т — размышления