- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление на методическом объединении учителей - предметников
Содержание
- 1. Выступление на методическом объединении учителей - предметников
- 2. Урок остается главной формой обучения.
- 3. 40 минут урока
- 4. Сегодня актуальноиспользовать приёмы и методы, формирующие умения самостоятельно добывать знания; собирать необходимую информацию; делать выводы.
- 5. Что влияет на эффективность урока?
- 6. ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ+ГРАМОТНОСТЬ УЧИТЕЛЯзнание того, какие
- 7. Эффективность(от латинского efficientia) -выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий.
- 8. Эффективный урокстепень усвоения материала учениками
- 9. Что влияет на эффективность урока?
- 10. Цель урокадолжна отличаться конкретностью, с указанием средств её достижения и переводом в конкретные дидактические задачи.
- 11. Правила моделирования урокаКонкретно определить тему, цель, тип
- 12. Правила моделирования урока4. Определить формы контроля
- 13. Критерии эффективности урока «психологический комфорт»;мотивация познавательной деятельности;
- 14. Критерии эффективности урокаобеспечение рефлексии; наличие самостоятельной и творческой работы;достижение целей урока.
- 15. Сочетание различных методов обученияУчитель подбирает методы и
- 16. Рациональное использование времениПроводить фронтальный опрос, задача которого – активизировать весь класс в процессе соответствующего элемента урока.
- 17. Применение наглядных пособийПрименение наглядности повышает интерес к
- 18. Методические требования к демонстрации наглядных пособийне просто
- 19. Использование презентаций, кино- и видеофильмовУчебные фильмы и
- 20. «Психологический комфорт»условие жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство,
- 21. Мотивация познавательной деятельности
- 22. Слайд 22
- 23. Рефлексия на уроке совместная деятельность учащихся и
- 24. Классификация рефлексии по содержанию
- 25. Классификация рефлексии по форме деятельности
- 26. Виды рефлексии
- 27. Рефлексия отражает четыре сферы человеческой сущности духовнуюинтеллектуальнуюсенсорнуюфизическую
- 28. Виды рефлексии рефлексия содержания учебного материала рефлексия настроения и эмоционального состояниярефлексия результатов учебной деятельности
- 29. Характеристика цветов Макса Люшера: радостное, восторженное настроениенервозное,
- 30. Рефлексия содержания учебного материала Прием незаконченного предложения:
- 31. Рефлексия содержания учебного материала «Полянка»;«Украсим торт»;«Графическая рефлексия»;«Разговор на бумаге»;«Карта активности».
- 32. Приемы рефлексии результатов учебной деятельности«Оценочная лесенка»;«Диаграмма успешности»;«Лист достижений».
- 33. Рефлексивно-оценочная деятельность на уроке позволяет: зафиксировать новое
- 34. Наличие самостоятельной работы или творческого задания Школьников нужно учить методам самостоятельной учебной работы.
- 35. Наличие самостоятельной работы или творческого задания
- 36. Наличие самостоятельной работы или творческого задания
- 37. Достижение целей урока
- 38. Наличие у учащихся познавательного интереса.Воспитательная и развивающая
- 39. Эффективный урок: слагаемые успехаЗнать – это не значит зазубрить. Это значит осмыслить и запомнить.
- 40. Эффективный урок: слагаемые успехаРезультат эффективности деятельности на уроке зависит от профессионализма учителя.
Урок остается главной формой обучения.
Слайд 4Сегодня актуально
использовать приёмы и методы, формирующие умения самостоятельно добывать знания;
собирать
необходимую информацию;
делать выводы.
Слайд 6ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
+
ГРАМОТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
знание того, какие факторы определяют смысл и
сущность современного урока;
умение планировать, проводить и анализировать урок.
умение планировать, проводить и анализировать урок.
Слайд 7Эффективность
(от латинского efficientia) -
выполнение действий,
результат, следствие каких-либо действий.
Слайд 10Цель урока
должна отличаться конкретностью, с указанием средств её достижения и переводом
в конкретные дидактические задачи.
Слайд 11Правила моделирования урока
Конкретно определить тему, цель, тип и место урока в
программе.
Отобрать учебный материал.
Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе.
Отобрать учебный материал.
Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе.
Слайд 12Правила моделирования урока
4. Определить формы контроля за учебной деятельностью обучающихся.
5.
Продумать оптимальный темп урока.
6. Продумать форму подведения итогов урока.
7. Продумать содержание, объём и форму домашнего задания.
6. Продумать форму подведения итогов урока.
7. Продумать содержание, объём и форму домашнего задания.
Слайд 13Критерии эффективности урока
«психологический комфорт»;
мотивация познавательной деятельности;
Слайд 14Критерии эффективности урока
обеспечение рефлексии;
наличие самостоятельной и творческой работы;
достижение целей урока.
Слайд 15Сочетание различных методов обучения
Учитель подбирает методы и приёмы обучения, стремясь сочетать
в разумных соотношениях репродуктивную и творческую деятельность учеников при максимально плотном использовании времени урока.
Слайд 16Рациональное использование времени
Проводить фронтальный опрос, задача которого – активизировать весь класс
в процессе соответствующего элемента урока.
Слайд 17Применение наглядных пособий
Применение наглядности повышает интерес к изучаемому предмету, облегчает процесс
получения знаний, способствует прочности усвоения материала и изжитию формализма в обучении.
Слайд 18Методические требования к демонстрации наглядных пособий
не просто показать, а пояснить смысл,
выделив главную мысль;
проводить демонстрацию пособий фронтально;
использовать для закрепления и повторения материала;
организовать самостоятельное изучение.
Слайд 19Использование презентаций,
кино- и видеофильмов
Учебные фильмы и презентации облегчают восприятие материала.
Благодаря специфическим возможностям кино можно выделить существенные детали, воспроизвести зрительно-осязаемые аналогии между явлениями, показать рассматриваемый процесс в динамике.
Слайд 20«Психологический комфорт»
условие жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют;
качественная
сторона межличностных отношений;
создание социально-педагогической среды для личностного развития и успешного обучения ребёнка.
Слайд 23Рефлексия на уроке
совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный
процесс, ориентированный на личность каждого ученика
Слайд 27
Рефлексия отражает четыре сферы человеческой сущности
духовную
интеллектуальную
сенсорную
физическую
Слайд 28
Виды рефлексии
рефлексия содержания учебного материала
рефлексия настроения и эмоционального состояния
рефлексия результатов
учебной деятельности
Слайд 29Характеристика цветов Макса Люшера:
радостное, восторженное настроение
нервозное, возбуждённое состояние, агрессия
грустное настроение, пассивность,
усталость
активность
приятное, спокойное настроение
беспокойное, тревожное настроение
замкнутость, огорчение
унылое настроение, отрицание, протест
пассивность, беспокойство и неуверенность
Слайд 31Рефлексия содержания
учебного материала
«Полянка»;
«Украсим торт»;
«Графическая рефлексия»;
«Разговор на бумаге»;
«Карта активности».
Слайд 32Приемы рефлексии
результатов учебной деятельности
«Оценочная лесенка»;
«Диаграмма успешности»;
«Лист достижений».
Слайд 33Рефлексивно-оценочная деятельность на уроке позволяет:
зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
оценить собственную деятельность на уроке;
установить затруднения как направления будущей учебной деятельности;
позволяет педагогу проводить анализ и оценку деятельности учащихся, своей деятельности;
определять новые подходы в организации эффективного взаимодействия на учебных занятиях с целью включения самих учащихся в активную деятельность.
установить затруднения как направления будущей учебной деятельности;
позволяет педагогу проводить анализ и оценку деятельности учащихся, своей деятельности;
определять новые подходы в организации эффективного взаимодействия на учебных занятиях с целью включения самих учащихся в активную деятельность.
Слайд 34 Наличие самостоятельной работы
или творческого задания
Школьников нужно учить методам самостоятельной
учебной работы.
Слайд 36 Наличие самостоятельной работы
или творческого задания
При выборе конкретного метода планируемой
самостоятельной работы учитель обязательно должен учитывать индивидуальные особенности учащихся.
Слайд 38Наличие у учащихся познавательного интереса.
Воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в
ходе урока.
Знание учениками фактического материала и уровень его усвоения.
«Ученический блок»
конечного результата урока
Слайд 39 Эффективный урок: слагаемые успеха
Знать – это не значит зазубрить.
Это значит
осмыслить и запомнить.
Слайд 40 Эффективный урок: слагаемые успеха
Результат эффективности деятельности на уроке зависит от профессионализма
учителя.
