- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Введение в проектно-исследовательскую деятельность
Содержание
- 1. Введение в проектно-исследовательскую деятельность
- 2. ТЕМА 1:Наука и ее роль в современном обществе
- 3. Понятие «Наука».Цель и задачи науки.Функции наукиКлассификация наук.Объект и предмет наукиПЛАН:
- 4. сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и
- 5. Задачи науки:1) собирание, описание, анализ, обобщение и
- 6. Функции наукиПрактическая. Функция производства материальных и социальных
- 7. Классификация наукЕстественные науки - науки о природных
- 8. Объект науки - это та область знаний,
- 9. Выполните задание:
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. ТЕМА 2:Методологические основы познания
- 13. ПЛАН:Понятие «Познание».Цель познания.Результат познания.Познаваем ли мир?Формы познания.Истина. Критерии истины.Научное познание.Уровни научного познания.
- 14. Гносеология — (от греч. gnosis — знание и logos — учение) - " учение (наука) о познании"
- 15. Познание — это процесс приобретения, развития, постоянное углубление, расширение и совершенствование знания
- 16. Познаваем ли мир?
- 17. АгностицизмГностицизм
- 18. Стороны процесса познания
- 19. Формы познания:Чувственное познаниеРациональное познание Интуиция
- 20. Абсолютная истина это полное, точное, исчерпывающее значение об
- 21. Критерии истины др. греч. κριτριον — способность различения, средство
- 22. Научное познаниевид и уровень познания, направленный на
- 23. Уровни научного познания:Эмпирический уровень Теоретический уровень ЭМПИРИЗМ(от греч. empiria опыт)одно из важнейших направлений в философии Нового времени, утверждающее, что источником достоверного знания является только чувственный опытТЕОРИЯ
- 24. Формы научного познания:Научный факт Научная проблема Научная гипотеза ДоказательствоНаучная теория ПарадигмаЗАКОН
- 25. Тема 3Методы научного исследования
- 26. ПЛАН:Понятие «Метод», «Научный метод».Понятие «Методика».Всеобщие методы.Специальные методы.Общенаучные методы.
- 27. Метод (от греч. мetodos — путь к чему-либо) — это
- 28. Методика — это совокупность способов и приемов
- 29. общенаучныемогут применяться в гуманитарных, естественных и технических
- 30. Всеобщие (философские) действуют во всех науках и на всех этапах познаниядиалектический методметафизический метод
- 31. Специальные применяются для конкретной науки, области научного познания
- 32. Общенаучныемогут применяться в гуманитарных, естественных и технических
- 33. АнализСинтезИндукция Дедукция Аналогия Общелогические
- 34. ТеоретическиеАксиоматический Гипотетический Формализация Абстрагирование ОбобщениеВосхождение от абстрактного к конкретномуИсторическийМетод системного анализа
- 35. ЭмпирическиеНаблюдение Описание Счет Измерение Сравнение Эксперимент Моделирование
- 36. 1. И чувственное, и рациональное познание1)формирует знания
- 37. 4. Рациональное познание, в отличие от чувственного,1)
- 38. 7. Методом эмпирического познания не является:
- 39. 10. Установите соответствие между приёмами и формами мышления иих краткими описаниями.
Слайд 3Понятие «Наука».
Цель и задачи науки.
Функции науки
Классификация наук.
Объект и предмет науки
ПЛАН:
Слайд 4сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и систематизацию новых знаний о
НАУКА
система взаимосвязей между научными организациями и членами научного сообщества,
а также системы научной информации, норм и ценностей науки и т.п.
как
знание
как деятельность
как социальный институт
особая
форма общественного сознания, система
знаний
Слайд 5Задачи науки:
1) собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
2) обнаружение законов
3) систематизация полученных знаний;
4) объяснение сущности явлений и процессов;
5) прогнозирование событий, явлений и процессов;
6) установление направлений и форм практического использования полученных знаний.
Цель науки -
получение знаний об объективном и о субъективном мире, постижение объективной истины.
Слайд 6Функции науки
Практическая. Функция производства материальных и социальных благ, применения знаний на
Познавательная. Заключается в познании мира.
Образовательная. Заключается в обучении, в социальной мотивации, в выработке ценностей.
Культурная. Наука является общественным достоянием и элементом человеческой культуры.
Слайд 7Классификация наук
Естественные науки - науки о природных явлениях, объектах и процессах
Технические науки – науки, ответственные за развитие техники и технологий, а также за применение на практике знаний, накопленных естественными науками (агрономия, информатика, архитектура, механика, электротехника).
Общественные и гуманитарные науки – науки о человеке, обществе (психология, филология, социология, политология, история, культурология, лингвистика, а также и др.).
Слайд 8
Объект науки - это та область знаний, на изучение которой направлена
Предмет науки - это отдельные стороны объекта науки, то, что непосредственно изучает наука
человек
антропология, психология, социология и т.д.
Слайд 13ПЛАН:
Понятие «Познание».
Цель познания.
Результат познания.
Познаваем ли мир?
Формы познания.
Истина. Критерии истины.
Научное познание.
Уровни научного
Слайд 15Познание — это процесс приобретения, развития, постоянное углубление, расширение и совершенствование
Слайд 18Стороны процесса познания
СУБЪЕКТ
ОБЪЕКТ
СУБЪЕКТИВНОСТЬ
ОБЪЕКТИВНОСТЬ –независимость
от сознания человека
Слайд 20Абсолютная истина
это полное, точное, исчерпывающее значение об объекте познания, которое не
Истина
Относительная истина
правильное, но в чем-то неполное, незавершенное, приблизительное знание
Слайд 21Критерии истины
др. греч. κριτριον — способность различения, средство суждения, мерило) — признак, основание,
Практика
(целенаправленная, предметная, преобразующая деятельность людей)
Математический и логический способы получения знания
Слайд 22Научное познание
вид и уровень познания, направленный на производство истинных знаний о
Эпистемология (от греч. Epistemologia) – логика знания, теория познания — учение о научном познании
Слайд 23Уровни научного познания:
Эмпирический уровень
Теоретический уровень
ЭМПИРИЗМ(от греч. empiria опыт)
одно из важнейших направлений в философии
Нового времени,
утверждающее, что источником
достоверного знания является
только чувственный опыт
ТЕОРИЯ - (от греч.тheoria рассмотрение- исследование), система основных
дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности
Слайд 24Формы научного познания:
Научный факт
Научная проблема
Научная гипотеза
Доказательство
Научная теория
Парадигма
ЗАКОН
Слайд 26ПЛАН:
Понятие «Метод», «Научный метод».
Понятие «Методика».
Всеобщие методы.
Специальные методы.
Общенаучные методы.
Слайд 27Метод (от греч. мetodos — путь к чему-либо) — это способ деятельности в любой
Научный метод — это совокупность правил, приемов и принципов, обеспечивающих закономерное познание объекта и получение достоверного знания
Слайд 28Методика — это совокупность способов и приемов исследования, порядок их применения
Слайд 29общенаучные
могут применяться в гуманитарных, естественных и технических науках
общелогические
теоретические
эмпирические
анализ;
синтез;
индукция;
дедукция;
аналогия.
аксиоматический;
гипотетический;
формализация;
абстрагирование;
обобщение;
восхождение от абстрактного к конкретному;
исторический;
метод системного анализа
наблюдение;
описание;
счет;
измерение;
сравнение;
эксперимент; моделирование
специальные применяются для конкретной науки, области научного познания
всеобщие (философские) действуют во всех науках и на всех этапах познания
диалектический метод
метафизический метод
Слайд 30Всеобщие (философские) действуют во всех науках и на всех этапах познания
диалектический
метафизический метод
Слайд 32Общенаучные
могут применяться в гуманитарных, естественных и технических науках
общелогические
теоретические
эмпирические
анализ;
синтез;
индукция;
дедукция;
аналогия.
аксиоматический; гипотетический;
обобщение;
восхождение от абстрактного к конкретному;
исторический;
метод системного анализа
наблюдение;
описание;
счет;
измерение;
сравнение;
эксперимент; моделирование
Слайд 34Теоретические
Аксиоматический
Гипотетический
Формализация
Абстрагирование
Обобщение
Восхождение от абстрактного к конкретному
Исторический
Метод системного анализа
Слайд 361. И чувственное, и рациональное познание
1)формирует знания и представления о предмете
2)использует
3)начинается с ощущения
4)дает наглядный образ предмета
2. Понятие – это форма мысли, которая
1)отражает непосредственное воздействие окружающего мира на
органы чувств
2)выявляет общие существенные признаки познаваемых предметов
и явлений
3)формирует наглядный образ предмета
4)фиксирует различные комбинации ощущений человека
3. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?
А. Практика – это критерий истинности наших знаний о мире.
Б. Практика – это не единственный критерий истины, потому
что существуют явления, недоступные для практического
воздействия на них.
1)Верно только А.
2)Верно только Б.
3)Верны оба суждения.
4)Оба суждения неверны.
Слайд 374. Рациональное познание, в отличие от чувственного,
1) расширяет знания об окружающем
2)формирует наглядный образ предмета
3)осуществляется в форме ощущений и восприятий
4)использует логические умозаключения
5. Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет», –
является результатом
1)теоретического анализа
2)социального эксперимента
3)непосредственного наблюдения
4)обобщения повседневного опыта
6. Верны ли следующие суждения об истине?
А.Истинны только те знания, которые получены
экспериментальным путем.
Б.Истинны только те знания, которые соответствуют моральным
представлениям людей.
1)верно только А
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4)оба суждения неверны
Слайд 387. Методом эмпирического познания не является:
1)
2) наблюдение
3) аналогия
4) описание
8. И абсолютная, и относительная истины:
1) носят объективный характер
2) всегда находят подтверждение на практике
3) дают полное, исчерпывающее знание о предмете
4) могут быть опровергнуты со временем
9. Верны ли следующие суждения о научном познании?
Теоретические научные знания
А. Фиксируются в виде законов.
Б. Помогают объяснять и предсказывать явления.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны и А и Б
4) оба суждения неверны
