Презентация, доклад на тему Введение ФГОС в МБОУ Духовщинская СШ им. П.К. Козлова

и интересов работников, Профсоюзная организация педагогов и сотрудников ГОУ СО « СКШИ»89» определила в своей работе главное направление – это расширение зоны социального партнерства, углубление диалога с администрацией школы

C новым учебным годом,
дорогие коллеги!

СОШ им. П.К. Козлова

года позвольте себе минуту отдыха и проверьте себя на знание ФГОС ООО, ответив всего на 3 вопроса:
Дополните предложение: «Федеральные государственные образовательные стандарты должны обеспечивать: _____________ образовательного пространства РФ» (единство, непрерывность, преемственность, доступность).
Дополните предложение: «Стандарт устанавливает требования к структуре, условиям, _____________ реализации основных образовательных программ» (целям, результатам, содержанию).
Что не входит в состав УУД? (Личностный блок, регулятивный блок, познавательный блок, здоровьесберегающий блок, коммуникативный блок.)

результатам освоения ООП
-директор и завуч –специалисты по организации образовательного процесса, формированию образовательной среды школы, распределению ресурсов для достижения наилучшего результата
-родители, органы общественно-государственного управления –активные участники организации образовательного процесса

знаний
-основная школа –самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач
-старшая школа –применение полученных знаний в учебной, проектной и учебно-исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки

компетенций»

и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

чего
учить?

ценности
образования

Чему учить?

обновление
содержания

Системно-деятельностный подход

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Основной результат – развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности

формирование универсальных способов действий

мотивация на здоровый образ жизни
3.повышение профессионального мастества педкадров
4. оптимизация системы управления и ресурсного обеспечения школы
5. общественный характер управления школой