25 января 2017 г., Поволжский институт управления имени П.А.Столыпина РАНХиГС г. Саратов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Внеклассное мероприятие (Начальная школа)
Содержание
- 1. Внеклассное мероприятие (Начальная школа)
- 2. Руководитель проекта:Измайлова Татьяна Николаевна -МАОУ «СОШ №25» г.Балаково
- 3. Тема итоговой аттестационной работы «Что такое
- 4. Общая характеристика занятияНазвание образовательных организаций: МБОУ «СОШ
- 5. Характеристика условий реализации проектаМесто: кабинет Название образовательной
- 6. Характеристика условий реализации проектаВид деятельности учащихся: внеурочная
- 7. Педагогическая характеристика занятия Тема: Деньги и их
- 8. Метапредметные образовательные результаты:Познавательные:освоение способов решения проблем творческого
- 9. Описание учебного процесса
- 10. Описание учебного процесса
- 11. Описание учебного процесса
- 12. Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися
- 13. Слайд 13
- 14. Методическая характеристика занятия Перечень методик, рекомендуемых к
- 15. Методика оценки педагогической эффективности занятия Вопросы для
- 16. Благодарим за внимание
Руководитель проекта:Измайлова Татьяна Николаевна -МАОУ «СОШ №25» г.Балаково
Слайд 1СОДЕЙСТВИЕ В СОЗДАНИИ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧИТЕЛЕЙ, МЕТОДИСТОВ, АДМИНИСТРАТОРОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В
ОБЛАСТИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ, А ТАКЖЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ ПО ПОДДЕРЖКЕ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Слайд 3Тема итоговой аттестационной работы
«Что такое деньги и откуда они взялись»
Методическая
разработка
внеурочного занятия по теме:
Деньги и их история
внеурочного занятия по теме:
Деньги и их история
Слайд 4Общая характеристика занятия
Название образовательных организаций: МБОУ «СОШ №19», МОУ «СОШ №56»,
МОУ «СОШ №9», МАОУ «СОШ №25», МАОУ «СОШ №13»,
Участники проекта. Педагоги:
Балыдина Марина Николаевна – учитель начальных классов МОУ «СОШ №56» г.Саратов
Ларина Татьяна Алексеевна -учитель начальных классов МОУ «СОШ №9» г.Саратов
Агафонова Галина Алексеевна -учитель начальных классов МБОУ «СОШ №19» г.Энгельс
Измайлова Татьяна Николаевна -учитель начальных классов МАОУ «СОШ №25» г.Балаково
Миллер Наталья Викторовна- учитель начальных классов МАОУ «СОШ №13»г. Балаково
Учащиеся: 2 класса
Название классного часа: Финансовая грамотность
Место занятия в логике реализации предмета является вводным занятием.
Участники проекта. Педагоги:
Балыдина Марина Николаевна – учитель начальных классов МОУ «СОШ №56» г.Саратов
Ларина Татьяна Алексеевна -учитель начальных классов МОУ «СОШ №9» г.Саратов
Агафонова Галина Алексеевна -учитель начальных классов МБОУ «СОШ №19» г.Энгельс
Измайлова Татьяна Николаевна -учитель начальных классов МАОУ «СОШ №25» г.Балаково
Миллер Наталья Викторовна- учитель начальных классов МАОУ «СОШ №13»г. Балаково
Учащиеся: 2 класса
Название классного часа: Финансовая грамотность
Место занятия в логике реализации предмета является вводным занятием.
Слайд 5Характеристика условий реализации проекта
Место: кабинет
Название образовательной организации: средняя общеобразовательная школа
Участники проекта:
Педагог: учитель начальных классов
Учащиеся: 2 класса
Другие: родители, учащиеся старших классов
Название предмета: Классный час
Место занятия в логике реализации предмета является вводным занятием
Педагог: учитель начальных классов
Учащиеся: 2 класса
Другие: родители, учащиеся старших классов
Название предмета: Классный час
Место занятия в логике реализации предмета является вводным занятием
Слайд 6Характеристика условий реализации проекта
Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность
Количество занятий по теме/
порядковый номер в теме: 1 / 1
Тип занятия: ОНЗ (открытие новых знаний)
Оборудование образовательной среды: компьютер; мультимедийный проектор, экран; презентация «Что такое деньги?», российские монеты (современные, устаревшие); иллюстрации бумажных денег (современные и устаревшие); карточки для игры «Давай обменяемся».
Учебно-методическое обеспечение
Учебник для учащихся: . Федин, C. Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2, 3 классы общеобразоват. орг. В 2-х частях./ С. Н. Федин. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. С. 8-111.
Методические материалы для учителя: Корлюгова, Ю. Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. С. 14-32, 33-54.
Тип занятия: ОНЗ (открытие новых знаний)
Оборудование образовательной среды: компьютер; мультимедийный проектор, экран; презентация «Что такое деньги?», российские монеты (современные, устаревшие); иллюстрации бумажных денег (современные и устаревшие); карточки для игры «Давай обменяемся».
Учебно-методическое обеспечение
Учебник для учащихся: . Федин, C. Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2, 3 классы общеобразоват. орг. В 2-х частях./ С. Н. Федин. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. С. 8-111.
Методические материалы для учителя: Корлюгова, Ю. Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. С. 14-32, 33-54.
Слайд 7Педагогическая характеристика занятия
Тема: Деньги и их история
Цели занятия: познакомить с историей
возникновения денег.
Предметные образовательные результаты
Усвоение понятий по теме: Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Монеты.
Овладение предметными умениями:
понимание и правильное использование терминов;
представление о роли денег в семье и обществе;
умение характеризовать виды денег;
проведение элементарных финансовых расчётов (сдачи денег при покупки товара)
Предметные образовательные результаты
Усвоение понятий по теме: Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Монеты.
Овладение предметными умениями:
понимание и правильное использование терминов;
представление о роли денег в семье и обществе;
умение характеризовать виды денег;
проведение элементарных финансовых расчётов (сдачи денег при покупки товара)
Слайд 8Метапредметные образовательные результаты:
Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
использование различных способов
обработки, анализа и представления информации;
овладение базовыми предметными и межпредметными связями (Окружающий мир, Математика, Литературное чтение, Технология и Изобразительное искусство).
Регулятивные:
проявление познавательной и творческой инициативы;
адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться.
овладение базовыми предметными и межпредметными связями (Окружающий мир, Математика, Литературное чтение, Технология и Изобразительное искусство).
Регулятивные:
проявление познавательной и творческой инициативы;
адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться.
Слайд 14Методическая характеристика занятия
Перечень методик, рекомендуемых к использованию на уроке
Видеометод
Групповая работа
Дискуссия
Мини-исследование
Практическая
работа
Работа в парах
Ролевая игра
«Один, два вместе»
Постер
Кроссворд
Работа в парах
Ролевая игра
«Один, два вместе»
Постер
Кроссворд
Слайд 15Методика оценки педагогической эффективности занятия
Вопросы для педагогической рефлексии
Усвоены ли пройденные
учащимися базовые понятия и знания темы: Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Монеты.
Отработаны ли навыки работы в группе?
Какова практическая значимость темы для каждого учащегося?
Использовались ли метапредметные связи?
Критерии оценки эффективности занятия
Если 70% учащихся овладели предметными и метапредметными компетенциями , то цель занятия была достигнута;
Если от 50-70%, то цель достигнута частично;
Если менее 50 %, то цель занятия не достигнута, необходимо скорректировать методические приемы.
Отработаны ли навыки работы в группе?
Какова практическая значимость темы для каждого учащегося?
Использовались ли метапредметные связи?
Критерии оценки эффективности занятия
Если 70% учащихся овладели предметными и метапредметными компетенциями , то цель занятия была достигнута;
Если от 50-70%, то цель достигнута частично;
Если менее 50 %, то цель занятия не достигнута, необходимо скорректировать методические приемы.
