Презентация, доклад на тему Урок Методы обучения информатики

группах;
Игровые методики;
Информационные минутки;
Эвристический подход.

как учебном предмете в системе субъектно-субъективных отношений, выстраиваемых в процессе образования в развития различных учащихся в конкретных условиях.

дискуссия;
Координирующую функцию выполняет учитель;
Метод проектов – создание какого – либо результата, который можно увидеть, осмыслить, применить;
Совокупность методов дискуссии и проектов – эффективный способ обучения.

навыков учащихся с эталонными, зафиксированными в учебной программе. Оценка происходит в ходе процедуры контроля.
Отметка – это условная количественная мера оценки, обычно выраженная в баллах. В широком обиходе часто оценки и отметки не разделяют. Педагоги обычно ещё используют различные формальные и неформальные способы оценки тех или иных действий ученика, например, одобрительное замечание, похвала, восклицание или наоборот, укоризненное замечание, нахмуренные брови, мимика, жесты, могут даже погрозить и пальцем нерадивому ученику. В то же время отметка всегда выставляется в баллах.

информирование об успехах и неудачах в учебе;
3) выражение общего суждения учителя об ученике;
4) стимулирование активной учебной деятельности.
Проводя оценку действий ученика, мы воздействуем на его интеллектуальную и волевую сферы, формируем качества личности. Важным результатом оценивания является формирование того или иного уровня притязаний школьника. Успех или неуспех учебной деятельности определяется не столько самооценкой ребенка, сколько оценочным воздействием учителя, учеников в классе, родителей. Всё это влияет на формирование уровня притязаний ребенка.

обобщения и систематизации знаний;
урок практического применения знаний;
урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков;
комбинированный урок.

логического мышления;
Развитие алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач;
Формирование элементарных компьютерных навыков(знакомство с компьютером, с элементарными понятиями из сферы ИТ).

дата проведения, тип урока.
2. Цель урока – обучающая, развивающая, воспитательная; задачи урока.
3. Оснащение урока средствами наглядности, ТСО, компьютерным оборудованием и программными средствами.
4. Структура урока по этапам с указанием распределения времени.
5. Содержание учебного материала в принятой последовательности, с указанием применяемых методов обучения и методов учения школьников, используемых программных средств.
6. Домашнее задание.

компьютеры и программные средства.
2) Перед началом урока проверьте, всё ли готово к работе.
3) Всегда начинайте урок с приветствия учеников.
4) Обращайтесь к ученикам по имени – это располагает их к учителю, потому что для человека звук своего имени всегда приятен.
5) Не начинайте урок с вопроса: «Кто не выполнил домашнее задание?», чтобы не приучать учеников к мысли, что что невыполнение домашнего задания есть обычное дело.

педагогическую притчу: молодой учитель на уроке озабочен тем, чтобы всё сказать при объяснении, а старый – не сказать чего‐либо лишнего.
7) Лучшее средство поддержания дисциплины – это интересный и содержательный учебный материал, увлекательное объяснение, интересные задания для выполнения на компьютере.
8) Чаще обращайтесь с вопросами, просьбами и поручениями к тем ученикам, которые склонны к нарушениям дисциплины и отвлечению на посторонние дела.
9) Выбирайте в классе себе такое место, откуда все ученики могут вас видеть, и вы можете всех видеть. Однако не стойте на одном месте, но и не расхаживайте всё время по классу. Каждый ученик должен быть уверен, что вы в любой момент можете оказаться около него.
10) При работе в компьютерном классе не сидите всё время за учительским компьютером, даже если у вас хорошо действует локальная сеть.