действия на разных уровнях школьного образования
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Универсальные учебные действия на разных уровнях школьного образования
Содержание
- 1. Универсальные учебные действия на разных уровнях школьного образования
- 2. Когда людей станут учить не тому, что
- 3. Задача системы образования состоит не в передаче
- 4. Приоритетной целью школьного образования становится развитие у
- 5. Учащийся – «архитектор и строитель» образовательного процесса
- 6. Как достичь эту цель? Благодаря системе формирования универсальных учебных действий
- 7. Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с
- 8. Понятие УУДумение учиться, т.·е. способность субъекта к
- 9. Ведущая деятельностьНачальное общее образованиеУчебная деятельностьОсновное общее образованиеОбщественно-значимая деятельность на межличностной основе
- 10. Целевые ориентирыНачальное общее образованиеФормированиепсихологическихмеханизмов учебнойдеятельности
- 11. УУД
- 12. Регулятивные УУДЦель и планДействия по плануОценка результата
- 13. Регулятивные действия Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной
- 14. общеучебныелогическиепостановка и решениепроблем
- 15. Познавательные УУДДобывать Перерабатывать Представлять
- 16. Познавательные действия Включают действия исследования, поиска и отбора
- 17. Коммуникативные УУДДонести своеПонять других Договориться
- 18. Коммуникативные действияВключают умение с достаточной полнотой и
- 19. Личностные УУДСмыслообразованиеНравственно-эстетическое оцениваниеСамопознание и самоопределение
- 20. Личностные УУДОбеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, умение соотносить
- 21. Важно отметить:От ступени к ступени образования углубляются
- 22. Необходимо помнить: Любые действия должны быть осмысленными.
- 23. Все дети могут успешно учиться, если школа умеет учить.Д.Г. Левитас
- 24. Спасибо за внимание!
Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.Г. Лихтенберг.
Слайд 2Когда людей станут учить не тому,
что они должны думать,
а
тому, как они должны думать,
то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг.
то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг.
Слайд 3 Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в
том, чтобы научить учиться.
При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности.
При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности.
Слайд 4Приоритетной целью школьного образования становится развитие у учащихся способности самостоятельно ставить
учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.
Слайд 7Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели
усвоения знаний, умений и навыков
к цели развития личности учащегося
Слайд 8Понятие УУД
умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём
сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Слайд 9Ведущая деятельность
Начальное общее образование
Учебная деятельность
Основное общее образование
Общественно-значимая деятельность на межличностной основе
Слайд 10Целевые ориентиры
Начальное общее образование
Формирование
психологических
механизмов учебной
деятельности
Основное общее
образование
Формирование
индивидуальных
способностей к умению
учиться, определение
ориентиров в
дальнейшем
образовании
Формирование
индивидуальных
способностей к умению
учиться, определение
ориентиров в
дальнейшем
образовании
Слайд 12Регулятивные УУД
Цель и план
Действия по плану
Оценка результата
Работать по плану с
использова
нием учебника
нием учебника
Совместно с учителем- «режиссером» определять проблему
Самооценка
успешности в диалоге с учителем
Выпускник получит возможность научиться в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Слайд 13Регулятивные действия
Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей,
планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Слайд 15Познавательные УУД
Добывать
Перерабатывать
Представлять
простые факты
наглядные явления
отдельные события
образы понятий
отдельные события
образы понятий
Извлекать из текста, таблиц, схем, иллюстраций
текст (краткий)
таблицы
схемы (простые)
Выпускник получит возможность научиться строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей,
использовать знаково-символические средства, в частности схемы.
Слайд 16Познавательные действия
Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования;
моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.
Слайд 17Коммуникативные УУД
Донести свое
Понять других
Договориться
принимать другую точку
зрения, быть готовым изменить свою
свои мысли -устно и письменно , с аргументами
выполнять различные роли в группе (организатор, исполнитель…)
Выпускник научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Слайд 18Коммуникативные действия
Включают умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
управление поведением партнёра, разрешение конфликтов, постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Слайд 19Личностные УУД
Смыслообразование
Нравственно-эстетическое оценивание
Самопознание и самоопределение
Слайд 20Личностные УУД
Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, умение соотносить поступки и события с
принятыми этическими принципами, знание моральных норм, умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
Выбор профессиональной ориентации
Выбор профессиональной ориентации
Слайд 21Важно отметить:
От ступени к ступени образования углубляются наполнение УУД:
в начальной школе
закладываются основы УУД,
на II и III ступенях образования действия
совершенствуются, некоторые
доводятся до автоматизма.
на II и III ступенях образования действия
совершенствуются, некоторые
доводятся до автоматизма.
Слайд 22Необходимо помнить:
Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к
тому, кто требует действия от других.
Развитие внутренней мотивации – это движение вверх.
Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.
Развитие внутренней мотивации – это движение вверх.
Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.
