Презентация, доклад на тему Учитель года 2016. Конкурсное задание Методический семинар. Компьютерная презентация

значит школа для меня?
Я всем отвечу однозначно:
«Жизнь школьная – моя судьба…
Моя судьба…и не иначе».

Применение активных
методов обучения
для реализации ФГОС НОО.

на
развитие детей

Резко возросла
информированность
детей

Трудности
развития
логического
мышления
и воображения

Современные
дети мало
читают

Ограниченность
общения
со сверстниками

Не участвуют
в деятельности
детских
организаций

Поляризация
детей по уровню
умственного и
познавательного
развития

Нет опыта
лидерства
и работы
в команде

Повышенная
уязвимость
детей
«группы
риска»

Препятствует
формированию
коммуникативной
компетентности

«Разброс»
интересов
и мнений

начальной школы - научить учиться

Условия активизации обучения

создание
дидактических и
психологических условий
осмысленности учения

включения
в учение
учащегося на уровне интеллектуальной
активности

включения
в учение
учащегося на уровне
личностной и социальной
активности

установить связи,
овладеть способами
применения знаний
в измененных условиях.

Творческая активность

устремленность
обучаемого
к теоретическому
осмыслению знаний,
самостоятельный
поиск решения проблем,
интенсивное проявление
познавательных интересов.

Активные методы обучения —
это методы,
которые побуждают учащихся к активной мыслительной
и практической творческой деятельности в процессе
овладения учебным материалом.

Активность воспроизведения

характеризуется
стремлением
обучаемого понять,
запомнить,
воспроизвести знания,
овладеть способами
применения по образцу

общения «на равных»,
где все участники
такого общения
заинтересованы в нем
и готовы обмениваться
информацией

обучение «реальности»,
т.е. обучение, основанное
на реальных проблемах
и ситуациях окружающей
нас действительности

интерактивные технологии

- технология проблемного обучения

взаимодействие
обучающихся между собой
и преподавателем
(непосредственно
или опосредованно)

Интерактивное обучение

Работа
в малых группах

Игровое
сотрудничество

Формы

Технология развития критического мышления (РКМ)

Работа в
статичных парах или
парах сменного состава

технология проблемного обучения

технология проектного обучения

игровые технологии

интерактивные технологии

развитие мыслительных навыков учащихся,
необходимых не только в учебе,
но и в обычной жизни
(умение принимать взвешенные решения,
работать с информацией, анализировать
различные стороны явлений и др. ).

Способы формирования компетентностей

с учетом как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений. Критическое мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности, весьма существенно при решении учебных проблем.

ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ

СХЕМЫ

ЛОГИКО-СМЫСЛОВЫЕ МОДЕЛИ

ТРКМ
опирается на

знания
по какой-нибудь теме,
делать прогнозы и,
в общем, определить
цели своего
исследования

Осмысление
Учащиеся
интегрируют
идеи, изложенные
в тексте (или
в виде какой-либо
другой формы
презентации),
со своими
собственными
идеями для того,
чтобы придти
к новому пониманию

Рефлексия
Учащиеся
пересматривают то,
что они когда-то
знали, и расширяют
свой
мыслительный
процесс

Таблица
«Знаю – Хочу узнать – Узнал»

Учитель выступает в качестве проводника, заставляя учащихся размышлять, однако, при этом внимательно выслушивая их мнения.

Используемые приемы

Учащийся анализирует собственные знания на подступах к той теме, которую он начнёт разбирать во всех подробностях.

материала.

Центр — тема,
отходящие лучи —
крупные смысловые единицы,
а от них соответствующие термины
и понятия. В процессе уточнения информации кластер может видоизменяться.

предварительные

обобщающие

воспитанности

Отношение к жизненным ценностям

1 класс

4 класс

класс (2015 г.)

1-4 классы
(2011 – 2015 г.)

обучающихся 4 класса по итогам 2014-2015 учебного года
и обучающихся 5 класса по итогам 1-й и 2-й четверти 2015-2016 учебного года

образования;

-развитие навыков работы с текстами любого типа и с
большим объёмом информации; овладение умением
интегрировать информацию;

-формирование умения вырабатывать собственное
мнение на основе осмысления различного опыт,
идей и представлений, строить умозаключения
и логические цепи доказательств;

-развитие творческих и аналитических способностей,
умения эффективно работать с другими людьми.