Школа №2 им.И.С.Унковского
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Учебная деятельность на уроках русского языка и литературы в подростковой школе
Содержание
- 1. Учебная деятельность на уроках русского языка и литературы в подростковой школе
- 2. Концепция стандартов нового поколения строится на системно-деятельностном
- 3. Даниил БорисовичЭльконин – виднейший советский психолог, академик
- 4. Главная цель обучения - развитие человека в
- 5. 1993-1994 учебный год
- 6. Лев Семёнович ВыготскийЛеонтьев Алексей НиколаевичДаниил БорисовичЭльконин Василий Васильевич Давыдов Теоретические основы обучения
- 7. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 8. «ИЗМЕНЕНИЕ РЕБЁНКА, ЕГО РАЗВИТИЕ ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ ОСОБЫМ
- 9. Достижение стратегической цели предполагает соблюдение следующих принципов:
- 10. ДЕЙСТВИЯ, ВХОДЯЩИЕ В СТРУКТУРУ
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 14. Слайд 14
- 15. Результаты
- 16. Слайд 16
- 17. (7 – 9-е классы) Этап формирования субъекта
- 18. Проявляются новые тенденции учебной деятельности: стремление
- 19. Конструирование ситуаций.
- 20. Слайд 20
- 21. Типы уроковПостановка УЗМоделирования и преобразования моделиРешение УЗРешения частных задач с применением открытого способаКонтроля и оценки
- 22. Слайд 22
- 23. Качество знаний по русскому языку и литературе
Концепция стандартов нового поколения строится на системно-деятельностном подходе, базирующемся на теоретических положениях Д. Б.Эльконина – В.В.Давыдова.
Слайд 1УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ПОДРОСТКОВОЙ
ШКОЛЕ
Слайд 2Концепция стандартов нового поколения строится на системно-деятельностном подходе, базирующемся на теоретических
положениях Д. Б.Эльконина – В.В.Давыдова.
Слайд 3Даниил Борисович
Эльконин – виднейший советский психолог,
академик РАО, автор
всемирно известной периодизации
возрастного развития.
Василий Васильевич
Давыдов – академик,
вице-президент РАО,
автор теории
развивающего
обучения, теории
содержательного
обобщения.
CИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Д.Б.ЭЛЬКОНИНА - В.В.ДАВЫДОВА
Слайд 4Главная цель обучения - развитие человека
в учебной и внеучебной деятельности,
развитие его субъективности (инициативности, самостоятельности, личностного своеобразия), теоретического мышления,
способности общаться, сотрудничать,
позитивно изменять себя
(это общие надпредметные способности)
Слайд 6Лев Семёнович Выготский
Леонтьев Алексей Николаевич
Даниил Борисович
Эльконин
Василий Васильевич
Давыдов
Теоретические основы
обучения
Слайд 7УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель
Планирование
Рефлексия
Контроль и оценка
Цель
Понятие проблемы
Анализ
Преобразование
модели
Моделирование
Учебные действия
Слайд 8«ИЗМЕНЕНИЕ РЕБЁНКА, ЕГО РАЗВИТИЕ ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ ОСОБЫМ ОБРАЗОМ ОРГАНИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В
ХОДЕ КОТОРОЙ РЕБЁНОК ОВЛАДЕВАЕТ ОСНОВАМИ МЫШЛЕНИЯ И ПРОИСХОДИТ ЕГО ПРЕВРАЩЕНИЕ В СУБЪЕКТ УЧЕНИЯ, ТО ЕСТЬ В ЧЕЛОВЕКА, ЗАИНТЕРЕСОВАННОГО В САМОИЗМЕНЕНИИ И СПОСОБНОГО
К НЕМУ.»
В. В . ДАВЫДОВ
Слайд 9Достижение стратегической цели предполагает соблюдение следующих принципов:
1)принцип поиска
2)принцип постановки
учебной задачи
3)принцип содержательного обобщения
4) принцип моделирования
5) принцип движения от общего к частному;
6) принцип соответствия содержания и формы
3)принцип содержательного обобщения
4) принцип моделирования
5) принцип движения от общего к частному;
6) принцип соответствия содержания и формы
Слайд 10ДЕЙСТВИЯ, ВХОДЯЩИЕ В СТРУКТУРУ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- принятие
от учителя или самостоятельная постановка учебной задачи;
-преобразование условий задачи с целью обнаружения всеобщего отношения изучаемого объекта;
- моделирование выделенного отношения;
- преобразование модели отношения для изучения его свойств в «чистом виде»;
- контроль за выполнением предыдущих действий;
- оценка усвоения общего способа как результата решения данной учебной задачи.
-преобразование условий задачи с целью обнаружения всеобщего отношения изучаемого объекта;
- моделирование выделенного отношения;
- преобразование модели отношения для изучения его свойств в «чистом виде»;
- контроль за выполнением предыдущих действий;
- оценка усвоения общего способа как результата решения данной учебной задачи.
Слайд 17(7 – 9-е классы)
Этап формирования субъекта индивидуальной деятельности.
Ведущая деятельность –
интимно-личностное общение,
или общественно значимая деятельность.
Причем для разных подростков разная деятельность становится ведущей. Для кого-то проектная, для кого-то учебная, для кого-то спортивная, для кого-то художественная.
Слайд 18 Проявляются новые тенденции учебной деятельности:
стремление самому ставить цели и
планировать собственные действия;
склонность к самостоятельной деятельности и её оценке, значимость оценки сверстников;
желание участвовать во « взрослой» жизни.
стремление осознать себя среди других людей, освоить основы человеческих взаимоотношений через пробы разных видов деятельности и новых сфер общения.
склонность к самостоятельной деятельности и её оценке, значимость оценки сверстников;
желание участвовать во « взрослой» жизни.
стремление осознать себя среди других людей, освоить основы человеческих взаимоотношений через пробы разных видов деятельности и новых сфер общения.
Слайд 21Типы уроков
Постановка УЗ
Моделирования и преобразования модели
Решение УЗ
Решения частных задач
с применением
открытого способа
Контроля
и оценки
Слайд 23Качество знаний по русскому языку и литературе за 2015-2016 и 2016-2017уч.
года учащихся одного и того же класса.
