Презентация, доклад на тему ТКРМ

на развитие критического мышления.

·рефлексивное
·оценочное ·аналитическое

Основоположники:
Чарльз Темплу, Курт Мередит, Джинни Стил, Скотт Уолтер, Джим и Кэрол Бирс, Донна и Бад Огл – американские педагоги.
Венди Сол – редактор международного журнала «Перемена».

самостоятельно работать сначала с учебным материалом,  а затем и с другими источниками информации.

(пробуждение интереса к предмету)


(осмысление материала во времени работы над ним)



(обобщение материала, подведение итогов)

вызов

осмысление

рефлексия

трехфазная структура урока:

роли педагогов и обучающихся. Ученики не сидят пассивно, слушая учителя, а становятся главными действующими лицами урока. Они думают и вспоминают про себя, делятся рассуждениями друг с другом, читают, пишут, обсуждают прочитанное. Роль учителя в основном координирующая.

полученных результатов.) 

оценки полученных результатов.) 

оценки полученных результатов.) 

оценки полученных результатов.) 

умение вести диалог

или «Данетка
3. Дерево предсказаний 
4. Корзина идей
5. Кластеры 
6. Инсерт
7. Таблица ЗХУ 
8. Толстые и тонкие вопросы
9. Зигзаг  
10. Синквейн

13. Свободное письмо
14. Перепутанные логические цепи
15. Продвинутая лекция
16. Взаимовопрос
17. Карусель
18. Кубик

 

это описание темы в двух словах (двумя прилагательными)
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Это стихотворение из пяти строк.

Форма письменной рефлексии

пить!
Ад.

Учитель. Учитель.
Суетливый, крикливый. Душевный, открытый.
Объясняет, объясняет и ждет. Любящий, идущий, думающий.
Когда окончится эта пытка? Много идей – мало времени.
Бедолага! Призвание.

to read.
Tastes differ.
Free time
«Earthquake»
 Earthquake
 Violent, destructive
 Damage, destroy, break
It may be awful
Disaster