Презентация, доклад на тему Текстоцентричні технології в системі роботи вчителя-словесника

Содержание

Ідея досвідуНові суспільні умови поставили перед освітою потребу окреслення, крім духовних засад, також:парадигми в мисленні й поведінці людини,постановки нею індивідуальних мети і завдань,виховання для цього умінь комунікативної поведінки, користування мовними навичками в усіх сферах суспільної діяльності.

Слайд 1Донецького ліцею № 12
Презентація педагогічного досвіду вчителя української мови та літератури
Харченко Ольги

Олексіївни
“Текстоцентричні технології в системі роботи
вчителя-словесника”
Донецького ліцею № 12  Презентація педагогічного досвіду вчителя української мови та літератури Харченко Ольги Олексіївни“Текстоцентричні технології

Слайд 2
Ідея досвіду
Нові суспільні умови поставили перед освітою потребу окреслення, крім духовних

засад, також:

парадигми в мисленні й поведінці людини,
постановки нею індивідуальних мети і завдань,
виховання для цього умінь комунікативної поведінки, користування мовними навичками в усіх сферах суспільної діяльності.

Ідея досвідуНові суспільні умови поставили перед освітою потребу окреслення, крім духовних засад, також:парадигми в мисленні й поведінці

Слайд 3
Ідея досвіду
Використання текстоцентричної технології дозволяє зробити слово

епіцентром уроку, засобом всебічно розвиненої, творчої, національно свідомої, духовно багатої особистості, яка володіє вміннями та навичками комунікативно виправдано користуватися мовними засобами.
Ідея досвідуВикористання текстоцентричної технології дозволяє зробити слово епіцентром уроку, засобом всебічно розвиненої, творчої,

Слайд 4

Актуальність досвіду
Останнім часом з'явилися вагомі наукові розвідки,

які пропонують як окремі прийоми, так і цілісну систему роботи з текстом, але потрібна розробка комунікативної методики, пошук нових прийомів стимулювання репродуктивних та продуктивних видів мовленнєвої діяльності, створення системи комунікативно-орієнтованих завдань до текстів.



Актуальність досвідуОстаннім часом з'явилися вагомі наукові розвідки, які пропонують як окремі прийоми, так

Слайд 5
Центральне місце в текстоцентричних технологіях займає опора на зв'язний текст, на

слово в його багатоаспектному смисловому та символічному виявах.

У лінгво-дидактиці виокремлюються наступні функції тексту:

Центральне місце в текстоцентричних технологіях займає опора на зв'язний текст, на слово в його багатоаспектному смисловому та

Слайд 6Сприймання і розуміння тексту – єдиний процес.
Психолінгвісти виділяють чотири рівні розуміння

тексту.
Сприймання і розуміння тексту – єдиний процес.Психолінгвісти виділяють чотири рівні розуміння тексту.

Слайд 7Учень лише в тому разі найефективніше сприймає текст,
коли сам перебуває в

позиції творця.
Учень лише в тому разі найефективніше сприймає текст,коли сам перебуває в позиції творця.

Слайд 8

ОСОБИС-ТІСТЬ





творча



ерудована
толерантна
порядна
освічена
культурна
цілеспрямована
відповідальна
справедлива
комунікабельна













Кінцева мета, яку ставить учитель, -
створити своєрідну духовну модель особистості.

ОСОБИС-ТІСТЬтворчаерудованатолерантнапоряднаосвіченакультурнацілеспрямованавідповідальнасправедливакомунікабельна   Кінцева мета, яку ставить учитель, -створити своєрідну духовну модель особистості.

Слайд 9Особливості текстоцентричної технології:
дослідження образу автора й авторської позиції в елементах тексту; проникнення

у психологічні глибини характеру героїв та їх мислення; увага до образної сили слова, креативне сприймання.
Особливості текстоцентричної технології:дослідження образу автора й авторської позиції в елементах тексту; проникнення у психологічні глибини характеру героїв

Слайд 10Завдання на уроці мають на меті:
розвивати сенсорний апарат особистості учня,
його

фантазію та уяву, асоціативне мислення;
залучати школярів до художньо-творчої діяльності,
власне літературної творчості;
розвивати творчі здібності;
формувати творчий характер, що стосується роботи з текстом-перекладом і текстом-оригіналом.

Завдання на уроці мають на меті:розвивати сенсорний апарат особистості учня, його фантазію та уяву, асоціативне мислення; залучати

Слайд 11Приклади завдань
підготувати ілюстрації за мотивами творів, що сподобалися
намалювати ескіз обкладинки книги

Приклади завданьпідготувати ілюстрації за мотивами творів, що сподобалисянамалювати ескіз обкладинки книги

Слайд 12Приклади завдань
написати вірш із визначеною колірною домінантою
Кольори життя
Я дістала олівці –
Буду

малювати,
Обережно на столі
Буду розкладати.

Жовтий колір – сонце тепле
За моїм вікном.
Жовтий колір – жито стигле
В полі за селом.
А рожевий – квітка дивна
В нашому садку.
Білий – це ромашка ніжна,
Берізка в снігу.

Очі мами – це сіренький,
Синій – хвилі в морі,
Перший пролісок тендітний
Та волошки в полі.
Чорний колір… - колір горя,
Смутку та пітьми,
Ним не буду малювати –
згигуть хай вони…

Я зібрала олівці – все намалювала,
Все, що дороге мені… Чорний лиш не брала.

Приклади завданьнаписати вірш із визначеною колірною домінантоюКольори життяЯ дістала олівці –Буду малювати,Обережно на столі Буду розкладати.Жовтий колір

Слайд 13Основні переваги текстоцентричної технології:
підвищення пізнавального інтересу школярів до предмета;
підвищення якості знань

учнів;
розвиток комунікативних навичок;
розвиток емоційної й естетичної чутливості школярів;
розвиток духовної компетенції;
креативність мислення;
комфортність навчання.
Основні переваги текстоцентричної технології:підвищення пізнавального інтересу школярів до предмета;підвищення якості знань учнів;розвиток комунікативних навичок;розвиток емоційної й естетичної

Слайд 14Результатом упровадження текстоцентричної технології навчання є якість знань учнів

Результатом упровадження текстоцентричної технології навчання є якість знань учнів

Слайд 15Методична робота
Підготовка та проведення семінару для заступників директорів з НВР “Парадигма

технологічного інструментарію якості освіти і педагогічного процесу” ;
Участь:
в організації та проведенні семінару “Урок – основна форма організації НВП”
у роботі творчої групи районного методичного об’єднання “Моніторинг якості освіти”.
у роботі журі районних етапів олімпіад з української мови та літератури, конкурсу з української мови ім. П. Яцика, мовно-літературного конкурсу учнівської творчості ім. Т. Шевченка.
у конференції вчителів української мови та літератури міста, доповідь на тему: “Вплив мови викладання загальноосвітнього навчального закладу на рівень знань учнів у класах нефілологічного профілю”


Методична робота	Підготовка та проведення семінару для заступників директорів з НВР “Парадигма технологічного інструментарію якості освіти і педагогічного

Слайд 16У кожній людині прихована мудра сила творця…
Треба їй дати волю розвинутись

і розквітнути, щоб вона збагатила землю ще більшими чудесами.
М.Горький

Дякую
за увагу!

У кожній людині прихована мудра сила творця…Треба їй дати волю розвинутись і розквітнути, щоб вона збагатила землю

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть