Презентация, доклад на тему Таңдап алу тәсілімен комбинаторикалық есептерді шығару

Содержание

СЫНЫП: 4Тақырыбы: Таңдап алу тәсілімен комбинаторикалық есептер шығару. 3А-бөлім: Қозғалысқа, өнімділікке берілген есептерОртақ тақырып: «Табиғи құбылыстар», «Қоршаған ортаны қорғау»Оқу мақсаты: 4.44.1 Таңдап алу тәсілімен комбинаторикалық есептерді шығару

Слайд 1Өскемен қаласы әкімдігінің «Зәки Ахметов атындағы

№16 орта мектебі» КММ



Кайсанова Кымбат Каирбековна - оқу ісінің меңгерушісі, бастауыш сынып мұғалімі

Өскемен қаласы әкімдігінің  «Зәки Ахметов атындағы          №16

Слайд 2СЫНЫП: 4
Тақырыбы: Таңдап алу тәсілімен комбинаторикалық есептер шығару.
3А-бөлім: Қозғалысқа, өнімділікке

берілген есептер
Ортақ тақырып: «Табиғи құбылыстар», «Қоршаған ортаны қорғау»
Оқу мақсаты: 4.44.1 Таңдап алу тәсілімен комбинаторикалық есептерді шығару

СЫНЫП: 4Тақырыбы: Таңдап алу тәсілімен комбинаторикалық есептер шығару. 3А-бөлім: Қозғалысқа, өнімділікке берілген есептерОртақ тақырып: «Табиғи құбылыстар», «Қоршаған

Слайд 4Қала әкімінің бастамасымен Жасыл өркен -2019 бағдарламасы, қаламызда биылғы жылы 5230

артық жас көшеттер отырғызылды. Бұл жұмыс әлі де қыркүйек айынан жалғасын табады.
Қала әкімінің бастамасымен Жасыл өркен -2019 бағдарламасы, қаламызда биылғы жылы 5230 артық жас көшеттер отырғызылды. Бұл жұмыс

Слайд 6
Қарағай -
басқарушылық қасиетке ие,

кез - келген қиындыққа төзе алатын, батыл адамдар.
Қарағай -     басқарушылық қасиетке ие, кез - келген

Слайд 7ЕМЕН -

адамгершілігі жоғары дамыған, сенімді, шыдамды, тыныштықты жаны қалайтын жандар.

ЕМЕН - адамгершілігі жоғары дамыған, сенімді, шыдамды, тыныштықты жаны қалайтын жандар.

Слайд 8Қайың-
шығармашыл, ой-өрісі дамыған, өзгерісті жиі қалап тұратын жандарға тән.

Қайың- шығармашыл, ой-өрісі дамыған, өзгерісті жиі қалап тұратын жандарға тән.

Слайд 9Стартер: Команда құру Стратегия: «Мәуелі ағаш »

Стартер: Команда құру  Стратегия: «Мәуелі ағаш »

Слайд 10Мәуелі ағаш
Әр ағашты таңдаған үш оқушы тақтаға шығады, келесі таңдалған

оқушы команданың келесі мүшесін таңдайды.
Мәуелі ағаш Әр ағашты таңдаған үш оқушы тақтаға шығады, келесі таңдалған оқушы команданың келесі мүшесін таңдайды.

Слайд 11Топ ережесі
Топта тыныштық сақтау;
Бірлесе жұмыс істеу;
Бір-біріміздің пікірлерімізді тыңдау;
Өз ойыңды білдіру.


Топ ережесіТопта тыныштық сақтау;Бірлесе жұмыс істеу;Бір-біріміздің пікірлерімізді тыңдау;Өз ойыңды білдіру.

Слайд 12«Сөз құра» ойыны
Әр топқа алфавит ретімен берілген әріптерді тауып сөздерді

құрастыру.

«Сөз құра» ойыны Әр топқа алфавит ретімен берілген әріптерді тауып сөздерді құрастыру.

Слайд 13Топ тапсырмасы :
1- топ. Бұл сөзде орыс алфавитінің алғашқы әріпі 2

рет кездеседі және 14,2,15 әріптер бар.
2- топ. Бұл сөзде 13 әріп бар. Екі-екіден кездесетін әріптер:12, 16, 10,1
3- топ. Бұл сөз алты буынға бөлінеді. Буынның алғашқы әріптері:к,б,н,т,р,к
Топ тапсырмасы :1- топ. Бұл сөзде орыс алфавитінің алғашқы әріпі 2 рет кездеседі және 14,2,15 әріптер бар.2-

Слайд 14Комбинаторика

Комбинато́рика — заттарды, объектілерді, жиындарды және олардың арасындағы қатынастарды зерттейтін математиканың бір бөлімі. Комбинаторика

математиканың көп салаларымен  алгебрамен, геометриямен,  информатикамен тығыз байланысты.
Комбинаторика  Комбинато́рика — заттарды, объектілерді, жиындарды және олардың арасындағы қатынастарды зерттейтін математиканың бір бөлімі. Комбинаторика математиканың көп салаларымен  алгебрамен, геометриямен, 

Слайд 15Гардероб

Гардероб

Слайд 16Комбинаторика
Біз сәнді қыз бейнесін қалай жинадық?

КомбинаторикаБіз сәнді қыз бейнесін қалай жинадық?

Слайд 17Сабақтың мақсаты:
«таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару

Сабақтың мақсаты:«таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару

Слайд 18«Күн мен түн » ойыны
Тақтаға 3 адам шақырылады. Күн деген

кезде тақтаға шақырылған оқушылар қыдырып жүреді, түн деген кезде әр жолы тақтадағы оқушылар орындары қайталанбайтындай орындықтарға отыруы тиіс.Орындарындарында отырған балалар жазып отырады
«Күн мен түн » ойыны Тақтаға 3 адам шақырылады. Күн деген кезде тақтаға шақырылған оқушылар қыдырып жүреді,

Слайд 20Қателеспей ойнауға бола ма?
Ол үшін не істеу керек?
Берілген дискрипторға сәйкес

келе ме?
Қателеспей ойнауға бола ма? Ол үшін не істеу керек?Берілген дискрипторға сәйкес келе ме?

Слайд 21«Таңдап алу» әдісі
123
132
213
231
312
321

«Таңдап алу» әдісі123132213231312321

Слайд 22Қорытынды:әр оқушыға бірінші болып екі рет отыру керек. Ал қалған екі

оқушы орындарымен ауысып отырады . Комбинаторика есептерін шығару кезінде сандардың өсу реті, алфавит,оңнан солға т.с.с белгілеріне қарап орындасақ жылдам әрі дұрыс шешімін табамыз.
Қорытынды:әр оқушыға бірінші болып екі рет отыру керек. Ал қалған екі оқушы орындарымен ауысып отырады . Комбинаторика

Слайд 24Комбинаторлық есептер дегеніміз -
– есепті шығару барысында берілген нысандардан әртүрлі комбинация

құруға және комбинациялардың санын санауға тура келетін есептер. Жай есептерді мүмкін нұсқаларды әдеттегідей толық таңдап алу арқылы шығарады. Қарапайым жағдайларда біз өзімізге қажетті барлық комбинацияларды жазып және олардың санын анықтай аламыз.Өмірде қандай қажеттілігі бар?

Комбинаторлық есептер дегеніміз -– есепті шығару барысында берілген нысандардан әртүрлі комбинация құруға және комбинациялардың санын санауға тура

Слайд 25Топтық тапсырма
100 метрге жүгіруге Арман, Нұрлан, Серік шықты. Оларға жүлделі

орын берудің мүмкін нұсқаларын ата. Заңдылықты сақта.


Топтық тапсырма 100 метрге жүгіруге Арман, Нұрлан, Серік шықты. Оларға жүлделі орын берудің мүмкін нұсқаларын ата. Заңдылықты

Слайд 26Бірнеше мүмкіндіктерін табады
Барлық мүмкіндіктерді табады (6)
Табыс баспалдағы

Бірнеше мүмкіндіктерін табадыБарлық мүмкіндіктерді табады (6)Табыс баспалдағы

Слайд 28Табыс баспалдағындағы дискрипторларды орындай алдық па?
барлық мүмкіндіктерді табады(6);
бірнеше мүмкіндіктерді табады .

Табыс баспалдағындағы дискрипторларды орындай алдық па?барлық мүмкіндіктерді табады(6);бірнеше мүмкіндіктерді табады .

Слайд 29Таңдауға арналған тапсырмалар
1. Егер сандарда цифр қайталанбайтын болса 6,7,8,9 сандарын

пайдаланып неше екі таңбалы сан жазуға болады?
2. Би үйірмесіне Арман, Серік, Ерлан, Нұрлан, Дана, Айна,Әлия,Маржан жазылды. Ұлдар мен қыздар неше би жұптарын құра алады?
3. Айна, Әлия, Бану және Құралай гүлдердің суретін салды.Олар көк қоңыраугүл,қызыл қызғалдақ, сарғалдақ, қызыл қалампыр, және сары нәркестің суретін салды. Айна мен Әлия бірдей гүлдерді бейнеледі. Ал Әлия мен Құралай өздерінің гүлін бір фломастермен бояды.Айна мен Банудың гүлдері сары болды. Қыздардың әрқайсысы қандай гүлдердің суретін салды?

Таңдауға арналған тапсырмалар 1. Егер сандарда цифр қайталанбайтын болса 6,7,8,9 сандарын пайдаланып неше екі таңбалы сан жазуға

Слайд 33«таңдап алу» әдісімен бір таңбалы сандардан екі таңбалы сандардың барлық немесе

бірнеше мүмкіндігін құрастырады

ұлдар мен қыздар неше би жұптарын құра алатынын барлық немесе бірнеше мүмкіндігін табады;

Табыс баспалдағы

салыстыра отырып, балаларды, гүлдерді , оның түстерін таңдау әдісін пайдаланып анықтайды.

«таңдап алу» әдісімен бір таңбалы сандардан екі таңбалы сандардың барлық немесе бірнеше мүмкіндігін құрастырады ұлдар мен қыздар

Слайд 34«Роберт Дилстың» логикалық деңгейлер моделі
Мұраты
Не үшін?

«Роберт Дилстың» логикалық деңгейлер моделіМұратыНе үшін?

Слайд 35 Рефлексия

Рефлексия

Слайд 36Жаңартылған мазмұн жағдайында оқытуды саралаудың маңыздылығы артуда. Зерттеулерде ішкі және сыртқы

саралау түрлері айқындалған.
Ішкі саралау  кезінде оқушылар топқа бөлінбейді, оқу үрдісінде мұғалімдер оқушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, педагогикалық қолдау көрсетеді.
Сыртқы саралау кезінде гимназия, лицей кластарында білім алушы оқушылар үшін факультатив  және бейіндік пәндер бойынша қосымша сабақтар ұйымдастырылып, оқушылар белгілі бір критерийлерге сай бөлінеді. Сыртқы саралау барысында белгілі бір мақсатқа сай түзету, жетілдіру, педагогикалық қолдау көрсету шаралары, оның ішінде дарынды балалармен жұмыс, қосымша шығармашылық тапсырмалар арқылы дамыту, мамандықты игеру немесе жоғары оқу орындарына дайындық жұмыстары жүзеге асырылады.
Жоғарыда аталған сипаттамалар бойынша саралаудың төмендегі алты түріне тоқталғым келеді:
Жаңартылған мазмұн жағдайында оқытуды саралаудың маңыздылығы артуда. Зерттеулерде ішкі және сыртқы саралау түрлері айқындалған.Ішкі саралау  кезінде оқушылар топқа

Слайд 371. Мақсат бойынша саралау
  Мақсат бойынша саралау сабақты жоспарлаудан бастау алып, оқушылардың көпшілігі,

басым бөлігі, кейбір оқушылар (дарынды) үшін қол жетімді тапсырмаларды орындауға бағытталады.
2. Ресурс немесе мәтін бойынша саралау
 Саралаудың бұл түрі ілгері деңгейдегі, мазмұны терең ресурстармен жұмыс жүргізуге бейім балаларға арналады. Оқушылар бәріне ортақ бір сұраққа жауап бергенімен, күрделілік деңгейі әртүрлі ресурстарға сүйене отырып, өз жауаптарын негіздей алады.

1. Мақсат бойынша саралау  Мақсат бойынша саралау сабақты жоспарлаудан бастау алып, оқушылардың көпшілігі, басым бөлігі, кейбір оқушылар (дарынды) үшін

Слайд 383. Тапсырма бойынша саралау (деңгейлік тапсырмалар)
 Саралаудың бұл түрі негізгі мазмұнды қамтитын түрлі

тапсырмалар ойластыруды көздейді. Оқушыларға түрлі таратпа материалдарын, кеспе қағаздар мен жаттығулар ұсынуға болады. Кейбір мұғалімдер әр түрлі балаларға ұсынылатын деңгейлік тапсырмалардың әлеуметтік салдарытуралы айтады. Мүмкін, олардың пікірі де дұрыс болар, бірақ өз деңгейі үшін күрделі болып шамасы жетпей немесе тапсырма өте жеңіл болғандықтан қызығушылықтың жойылуымен салыстырсақ, әлеуметтік салдардың рөлі төмен деуге болады.
Аталған саралауды әр баланың қабілеті бойынша рөлдер мен жауапкершілікті бөлу арқылы жүргізілетін топтық жұмыс (мүмкіндіктеріне сай жобаның бөліктерін орындау т.б.) барысында қолданған дұрыс болар.
Тапсырмалар бойынша саралау барысында таратпа материалды қолдану деңгейі біртіндеп күрделенеді. Бастапқы тапсырмалар кейінгі тапсырмаларға қарағанда жеңіл болғанымен, кейбір оқушылар үшін қиындық туғызуы мүмкін. Кейінгі тапсырмалар күрделірек болғанымен, бастапқы деңгейді нәтижелі орындаған қабілетті оқушылар үшін қиындық туғызбауы да мүмкін. Мұғалімдер саралаудың осы түрін қолдану тиімді деп санайды, себебі баршаға бірдей тапсырмалар мен таратпа материалдар дайындалады. Дегенмен, қабілеті жоғары оқушылар бастапқы, яғни өздері үшін тым жеңіл тапсырмаларды орындау барысында уақыт жоғалтады.

3. Тапсырма бойынша саралау (деңгейлік тапсырмалар) Саралаудың бұл түрі негізгі мазмұнды қамтитын түрлі тапсырмалар ойластыруды көздейді. Оқушыларға түрлі таратпа материалдарын,

Слайд 394. Диалог негізінде саралау
 Кез-келген білім алушы үшін маңызды ресурс - қағаз

емес, электронды құрал емес, адами ресурс. Диалог негізінде саралау барысында мұғалім мен оқушы арасындағы сұхбатқа мән беріледі. Диалог арқылы саралаудың түрлі аспектілері бар.
 Сөздік қор және қолданылатын тілдің мүмкіндіктері мен күрделілігі әр оқушының қабылдау деңгейіне сай бейімделеді. Қабілеті төмен оқушы ақпаратты қарапайым тілмен түсіндіруді қажет етеді, деңгейі жоғары оқушы мазмұны күрделі диалогты талап етеді. Барлық оқушыға диалог аясында сындарлы кері байланыс берілуі қажет.
Класты басқарушы тәжірибелі мұғалім әр оқушының даму траекториясын қалыптастыру үшін олардың қабілеті мен сұранысына сай тиімді кері байланыс ұсына білуі тиіс.

4. Диалог негізінде саралау Кез-келген білім алушы үшін маңызды ресурс - қағаз емес, электронды құрал емес, адами ресурс.

Слайд 405. Оқушыға жеке қолдау көрсету арқылы саралау
  Саралаудың бұл түрі жоғарыда

аталған диалог арқылы саралаумен байланысты, себебі кейбір оқушылар белгіленген мақсатқа қол жеткізуі үшін  арнайы көмекті қажетсінеді. Көмек ауқымы мен деңгейі де оқушы қажеттілігіне сай сараланған болуы тиіс.  
 Бұл қолдау мұғалім немесе басқа да үлкендер тарапынан көрсетілуі мүмкін. Оқушы қолдауды басқа оқушыдан, компьютерден немесе ақпараттық   технологиялар арқылы алуы мүмкін. Қабілетті оқушыға жеке оқыту бағдарламасы бойынша қолдау көрсетуге болады. Қабілетіне, деңгейіне қарамастан әр оқушы қолдауға лайықты, сабақ жоспарын мұқият ойластырған мұғалім ғана педагогикалық қолдауды сараланған нұсқада ұсына алады. 6. Қарым-қатынас формалары бойынша саралау  (топтық жұмыс)
   Ынтымақтастық (коллаборативті) оқыту – саралаудың тиімді тәсілі болып табылады. Шағын топтарда қабілеті орта оқушы өзінің құрбысынан көмек алуға мүмкіндігі бар, ал қабілетті оқушылар өз ойы мен идеясын жүзеге асыру арқылы топ жұмысына үлесін қоса алады.

5. Оқушыға жеке қолдау көрсету арқылы саралау  Саралаудың бұл түрі жоғарыда аталған диалог арқылы саралаумен байланысты, себебі

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть