- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Структура и оформление коррекционно-развивающих программ
Содержание
- 1. Структура и оформление коррекционно-развивающих программ
- 2. Титульный лист полное наименование образовательной организации; гриф
- 3. Пояснительная запискаАктуальность темы (значимость проблемы)научная обоснованность: обозначение
- 4. Пояснительная записка3. Предмет и объект коррекционно-развивающей
- 5. Тематическое планированиеТематическое планирование должно быть представлено в
- 6. Содержание программыМетодические рекомендацииМетодические материалыЛитература
- 7. Благодарю за внимание!
Титульный лист полное наименование образовательной организации; гриф «утверждена»; дата и номер приказа образовательной организации, подпись директора; гриф «рекомендовано к утверждению», дата и номер протокола Совета специалистов образовательного учреждения; название программы; фамилия, имя и
Слайд 1Структура и оформление коррекционно-развивающей программы
Баранцова Наталья Саввична
учитель-дефектолог, рук-ль МО
Слайд 2Титульный лист
полное наименование образовательной организации;
гриф «утверждена»; дата и номер
приказа образовательной
организации, подпись директора;
гриф «рекомендовано к утверждению», дата и номер протокола
Совета специалистов образовательного учреждения;
название программы;
фамилия, имя и отчество составителя программы
(полностью), должность;
название города;
год разработки программы.
организации, подпись директора;
гриф «рекомендовано к утверждению», дата и номер протокола
Совета специалистов образовательного учреждения;
название программы;
фамилия, имя и отчество составителя программы
(полностью), должность;
название города;
год разработки программы.
Слайд 3Пояснительная записка
Актуальность темы (значимость проблемы)
научная обоснованность: обозначение научных школ, подходов, в
рамках которых разработана программа; основные понятия и категории, используемые в программе;
Обоснование содержания программы: соотнесение с уровнем возрастного развития; обоснование целесообразности методов и приемов, используемых в программе; принципы реализации программы и др.
Цель и задачи программы
Цель должна быть одна, выражена отглагольным существительным (имя существительное, образованное непосредственно от глагола), должна сочетаться с названием программы.
Задачи – это средства для достижения цели. То есть задачи формулируют, что нужно сделать, чтобы прийти к поставленной цели. Их может быть много. Формулировка задачи начинается с глагола в неопределенной форме (формировать, развивать, учить и т.п.).
Обоснование содержания программы: соотнесение с уровнем возрастного развития; обоснование целесообразности методов и приемов, используемых в программе; принципы реализации программы и др.
Цель и задачи программы
Цель должна быть одна, выражена отглагольным существительным (имя существительное, образованное непосредственно от глагола), должна сочетаться с названием программы.
Задачи – это средства для достижения цели. То есть задачи формулируют, что нужно сделать, чтобы прийти к поставленной цели. Их может быть много. Формулировка задачи начинается с глагола в неопределенной форме (формировать, развивать, учить и т.п.).
Слайд 4Пояснительная записка
3. Предмет и объект коррекционно-развивающей работы
предмет – это то,
на что направлено воздействие (трудности в обучении);
Объект – это то, на кого направлено воздействие (младшие школьники).
4. Организационные условия проведения занятий:
количество и возраст учащихся;
форма организации занятий; (групповая, индивидуальная);
регулярность и продолжительность занятий;
продолжительность всей программы (кол-во занятий);
Требования к помещению и оборудованию (при необходимости).
5. Краткое описание критериев оценки эффективности (результативности) программы. Основные требования к результатам реализации программы.
Объект – это то, на кого направлено воздействие (младшие школьники).
4. Организационные условия проведения занятий:
количество и возраст учащихся;
форма организации занятий; (групповая, индивидуальная);
регулярность и продолжительность занятий;
продолжительность всей программы (кол-во занятий);
Требования к помещению и оборудованию (при необходимости).
5. Краткое описание критериев оценки эффективности (результативности) программы. Основные требования к результатам реализации программы.
Слайд 5Тематическое планирование
Тематическое планирование должно быть представлено в виде таблицы, где
отражены последовательно
темы занятий в каждом из разделов.
