Презентация, доклад на тему Современный урок в свете требований ФГОС

квалификационной
категории.
2017 г.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Джанкойский профессиональный техникум» Калиновский филиал

«Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать»
Л.Н.Толстой

Хороший учитель объясняет.
Выдающийся учитель показывает.
Великий учитель вдохновляет».
В скобочках замечу, с одной стороны, что с первым пунктом этого высказывания не совсем согласна, но, с другой стороны, если иметь в виду сколько обучаемых сегодня учатся на хилую тройку, то, может быть, и прав в какой-то степени Уорд…

«Урок - это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий". Н.М. Верзилин

часть учебного процесса

В основе стандартов по ФГОС лежит системно- деятельностный подход

Чему должен научиться студент?

программы

Условия реализации стандартов

Объяснение нового материала.
4. Первичное закрепление.
5. Самостоятельная работа.
6. Итог урока.

Структура урока в соответствии с требованиями ФГОС

1.Самоопределение деятельности.
2.Актуализация опорных знаний.
3.Постановка проблемы (создание проблемной ситуации)
4.Открытие новых знаний.
5.Первичное закрепление.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону или образцу.
7.Включение нового знания в систему знаний (повторение).
8.Рефлексия деятельности.

обусловленные
внутренние качества
Человека (ценности,
убеждения, принципы)

Метапредметные
развитие у студентов следующих
УУД:
планировать свои действия по
решению учебной задачи;;
осуществлять познавательную
рефлексию в отношении действий
по решению учебной задачи;
формулировать определение
понятия;
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с преподавателем и
сверстниками;
работать индивидуально и в
группе;
осуществлять поиск информации
в интернете;
проводить самооценку
собственных возможностей для
решения учебной задачи и
прироста их по результатам
работы на уроке.

Предметные
формирование
представлений
студентов
о новой теме;
применение нового
знания в учебных,
учебно- проектных и
социально- проектных
ситуациях;
формирование
научного типа
мышления.

изучения
опыта реализации системно- деятельностного
подхода

Изучения опыта работы преподавателей
района и региона

работе с информацией,
технологичность,
Обобщённость.

УУД, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;
осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);
проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
освободить время для творчества – использование готовых разработок по темам освобождает преподавателя от непродуктивной рутинной работы;

определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;
выполнять диагностику достижения планируемых результатов студентами на каждом этапе освоения темы.
решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт;
обеспечить повышение качества образования.

а также осуществлять необходимую методическую помощь.

Структура технологической карты
1 этап. Самоопределение в деятельности;
2 этап. Учебно-познавательная деятельность;
3 этап. Интеллектуально - преобразовательная деятельность;
4 этап. Рефлексия деятельности (итог урока);

учебный процесс по освоению темы
(раздела) проектируется от цели до результата;
-используются эффективные методы работы с информацией;
-организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность студентов;
-обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности.

развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность.

мудрее,
А если трудно улыбнись,
Всем станет чуточку теплее,
Холодной думай головой,
Ведь в жизни все закономерно.
Зло, излученное тобой,
К тебе вернется непременно.
(Омар Хайям)

Верьте, когда другие сомневаются. Планируйте, когда другие играют. Учитесь, когда другие спят. Решайтесь, когда другие медлят. Готовьтесь, когда другие мечтают. Начинайте, когда другие мешкают. Работайте, когда другие желают. Копите, когда другие тратят. Слушайте, когда другие болтают. Улыбайтесь, когда другие сердятся. Хвалите, когда другие критикуют. Упорствуйте, когда другие сдаются.

Уильям Артур Уорд