Презентация, доклад на тему Рефлексия

о своем внутреннем состоянии, самоанализ. (Ожегов С. И. , Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка).
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

этапе.

Цели рефлексии:
сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими;
собрать в общую копилку замеченное, обдуманное, понятое каждым;
уйти с урока с зафиксированным результатом.

в течение урока.
письменное анкетирование.

в конце деятельности

Приёмы:

защита проектных работ
в конце урока

кладутся в корзину (коробку, мешок), затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы. Учащиеся мнение на листочках высказывают анонимно.

я не знал…
теперь я знаю

одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
Синквейн является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации, учит осмысленно использовать понятия и определять свое отношение к рассматриваемой проблеме.

что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

работу)
Групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения результата в решении поставленной задачи

выполнение задания?
Сохранилось ли единство группы в ходе выполнения задания?
На каком уровне в большей степени осуществлялось общение в группе?
Какой стиль общения преобладал в работе?
Кто или что сыграло решающую роль в том, что произошло в группе?

ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный
«V V» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный
«| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный
«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный
«0» - не ответил.

ученикам осмыслить получаемые результаты.
Рефлексия помогает наметить цели будущей работы, «соединить» результаты с целями.

учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.