Презентация, доклад на тему Реализация проектной деятельности, согласно требованиям ФГОС.

молодого педагога

Реализация проектной деятельности по ФГОС НОО (опыт работы Исеновой Г.М., учителя начальных классов МКОУ Чистоозерная СОШ №3);

3. Реализация проектной деятельности по ФГОС ООО, СОО (опыт работы Жариковой С.С., учителя физики МКОУ Табулгинской СОШ им. П.Д. Слюсарева).

объекта.

совокупность приемов, операций, которые помогают овладеть определенной областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности.

себе элементы игровой, познавательной, ценностно-ориентационной, преобразовательной, учебной, коммуникативной, а главное творческой деятельности. 

способ организации учебно-познавательной деятельности учащихся, направленной на получение результата, обличенного в какую-либо форму (материальную, текстовую, и т.д.).

предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества… …переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся…»

способов действия, средств и приемов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближенных к реальным. 

итогом решения такой задачи всегда является реальный продукт (текст, схема или макет прибора, результат анализа ситуации, представленный в виде таблиц, диаграмм, графиков), созданный детьми.

ООО должны учитываться:

сформированность умений выполнения проектной деятельности;

способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач

включающим освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных, социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления…

друга, т.е. в случае реализации проекта в качестве одного из средств будет выступать исследование (исследовательский проект), а, в случае проведения исследования – одним из средств может быть проектирование.

объекта ?

ДА

НЕТ

проект

исследование

количеству участников

Индивидуальный.
Парный.
Малогрупповой (до 5 человек).
Групповой (до 15 человек).
Коллективный (класс и более в рамках школы).
Муниципальный, городской, всероссийский, международный, сетевой (в рамках сложившейся партнёрской сети, в том числе в Интернете

другие творческие произведения, в том числе видеофильмы, компьютерные презентации и т.п.;

действенный – мероприятия (спектакли, игры, экскурсии, викторины, соревнования, тематические вечера, литературные гостиные, концерты и т.п.);

письменный – статьи, брошюры, литературные произведения. К ним также можно отнести созданные в ходе проекта и размещенные в Интернете сайты и т.п.

его портфолио т.е папка в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, записи, дневные планы, отчеты.

Проблема

Проектирование (планирование)

Поиск информации

Продукт

Презентация

бы достичь при завершении проекта

Начинайте со слов:
Создание …
Разработка…
Расширение знаний о…
Исследование …

Задачи проекта ( не менее трёх) Что делать для того , чтобы достичь цели

Начинайте со слов:
Организовать …
Создать ….
Провести …
Найти …
Разработать….

школьника к базовым ценностям нашего общества, к социальной реальности в целом

3 уровень
Получение опыта самостоятельного общественного действия

Приобретение школьниками знаний:
- об основных элементах проектной деятельности;
- об основных информационных ресурсах, способах нахождения и обработки информации;
- о формах представления продукта проектной и учебно - исследовательской деятельности;
- о правилах ведения социальной коммуникации;
- о принятых в обществе нормах отношения к другим людям;
- о правилах конструктивной работы в парах и группах;

Развитие позитивного отношения обучающихся к следующим базовым ценностям – Человек, Семья, Отечество, Природа, Мир, Культура, Знания, Труд, а также ценностного отношения к людям иной этнической, культурной и возрастной принадлежности, к своему собственному внутреннему миру

Приобретение опыта:
-проектной деятельности;
-публичного выступления;
- презентации продукта проект-
ной деятельности;
- интервьюирования и социоло-
гического опроса
общественного мнения, анализа
полученных данных;
- общения с другими социаль-
ными группами;
- самообслуживания,
самоорганизации и организации
совместной деятельности
с другими детьми;
- управления другими людьми и
взятия на себя ответственности
за других людей;
- организации игровой
деятельности;
- работы с различными
источниками;
- моделирования.

имеет возможность использовать разные дидактические подходы.
По мере выполнения работы интерес к предмету у учащихся возрастает.
Проекты сплачивают детей, развивают коммуникабельность, умение работать в команде и ответственность за совместную работу.
Проектная деятельность позволяет учиться на собственном опыте и опыте других.
Видимый результат деятельности приносит огромное удовлетворение учащимся и может даже повысить самооценку и веры в свои силы.
Часто результат деятельности представляется в форме презентации, что позволяет учащимся повышать уровень ИКТ-компетенции.