Презентация, доклад на тему Развитие технического творчества у обучающихся с нарушением слуха

Докладчик: Т.А. Варлащенко
преподаватель КГБ ПОУ ХПЭТ

человека,​ ​ которая​ ​ создает​ ​ нечто новое….» Л.С.​ ​ Выготский​

труду, продолжению обучения. ​

физических сил; - настойчиво достигать поставленные цели; - научиться осуществлять самоконтроль за точностью и качеством выполняемых работ. ​

функционально-стоимостной анализ. ​

в нем или на нем располагать предметы и должно быть маленьким, чтобы не занимать много места ​

и плана всю информацию относительно интересующего его предмета. Рано или поздно он наталкивается на решение, отбросив предварительно много вариантов. Суть метода: последовательное выдвижение, рассмотрение всевозможных вариантов решения и отбрасывание неудачных и субъективная оценка пригодности или непригодности идеи ​

а других к критическому анализу, поэтому мозговой штурм проводится в два этапа: первый – сбор идей, второй их анализ. Для мозгового штурма учебная группа разбивается на подгруппы после чего все обучающиеся решают одну и туже задачу, работая как генераторы идей. Затем все работают как аналитики, но анализируют не свои идеи, а обучающихся другой подгруппы ​

изготовлении могут использоваться любые материалы и подручные средства; - присутствие новогодней символики в оформление приветствуется. ​

творческого
мышления.