Презентация, доклад на тему Развитие одаренности на уроках истории

лицей №20 города Павлодар

что наиболее способных детей следует отбирать и заставлять изучать то, что полезно для государства.

Предложение - отбирать и интенсивно обучать одаренных детей –впервые высказано Конфуцием более 2500 лет тому назад. Эта идея реализована в Древнем Китае, где для отбора особо одаренных детей использовались различные испытания (тесты) на логическое мышление, творческую фантазию, память, умение красиво писать, сочинять стихи и романы.

Эта же идея поддерживается сторонниками ранней специализации обучения в соответствии со способностями к разным видам деятельности. Большинство приверженцев этой точки зрения обосновывают целесообразность отбора одаренных и их специального обучения, главным образом, пользой для государства.

Наши дни.

одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей.

самосознания, способного к концептуальному мышлению, творческой деятельности и самостоятельному управлению собственной деятельностью и поведением. 

одарёнными детьми на всех этапах обучения истории с целью создания эффективной системы деятельности по их выявлению, поддержке и развитию способностей.

успокоятся, пока не достигнут высшего уровня. Стремление к совершенству – одна из отличительных черт их характера.  2. Они критически относятся к собственным достижениям, часто не удовлетворены, отсюда – низкая самооценка.
3. Зачастую ставят перед собой нереалистические цели. Не имея возможности достигнуть их, они начинают переживать.
4. Одаренный ребенок более уязвим. Считается гиперактивным и отвлекающимся, т.к. постоянно реагирует на разного рода раздражители и стимулы.  5. Требует к себе особого внимания взрослых, что вызывает трения в отношениях с другими детьми, которых раздражает жажда такого внимания.  6. Часто с нетерпимостью относятся к детям, стоящим ниже их в интеллектуальном развитии.

науке формулу одаренности.
Она состоит из трёх критериев:
Мотивация
Интеллект
Креативность

обучение поддерживает интерес учащихся к истории как к предмету и к истории как к науке.

Для мотивирования учащихся на своих уроках применяю разнообразные приёмы:

мышления одаренных детей

Формировать способность к познанию и логическому мышлению помогают:
А) работа с разными видами источников информации;
Б) использование как традиционных методов преподавания (лекция, рассказ, работа с учебником), так и современных образовательных технологий (составление кластеров);
В) стратегия обогащения обучения (расширение кругозора, освоение знаний об окружающем мире, углубление в предмет) в рамках личностно-ориентированного  подхода к обучению одаренных детей.

внеурочное время
Креативность – процесс проявления чувствительности к проблемам, фиксации и определения этих проблем: поиска их решений путем выдвижения и проверок разнообразных гипотез, формулирования и сообщения результатов решения.  Основными показателями креативности служат: количество порожденных идей, их разнообразие, оригинальность.

чувствовать себя свободно в рамках школьной программы, предполагает совместную творческую деятельность. Педагог должен быть сам увлечен настолько, чтобы его эмоциональный настрой сам по себе служил мотивацией к деятельности.
Учитель должен находиться на острие науки, так чтобы было интересно поговорить, о чем спросить.

дальнего действия, Главная на Земле.