Презентация, доклад на тему Разработка образовательной программы школы с учетом инклюзивного и интегративного образования

учетом инклюзивного и интегративного образования

"Об образовании";
 Национальная Образовательная инициатива "Наша новая школа"
 Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ  «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
 Приказ Минобрнауки России от 6.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические, социальные условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования

Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения

Создание системы развития толерантности в окружающем социуме

ЗАДАЧИ

теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной школе

Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями и детей –инвалидов (разработка образовательной программы с учётом специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ)

деятельности.

Подготовительный
август - сентябрь 2017г.

Организация работы педагогического коллектива в условиях ЭД. Курсовая подготовка.

Этап запуска проекта 
сентябрь 2017г.

Методический анализ результатов и хода осуществления ЭД

Основной этап развертывания проекта
в течение года

Завершающий этап проекта
апрель-май 2018г.

психолого-педагогического тестирования, программ работ с учащимися

Сентябрь –
октябрь

Разработка и апробация индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих программ

Сентябрь –
май

Индивидуальное планирование экспериментальной работы учителями

Сентябрь –
октябрь

Разработка и реализация программы по преемственности начальной и основной школы

В течение года

Адаптирование тематических блоков в программе интегративных классов

В течение года

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
:

Нормативно – правовое и организационное обеспечение

особенностей каждого члена семьи

Август –
сентябрь

Гармонизация детско-родительских отношений, коррекция неадекватных поведенческих и эмоциональных реакций родителей детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья

Сентябрь –
октябрь

Формирование у родителей представлений о технологиях и методах обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями, обучение эффективным приемам коррекционной работы с детьми в домашних условиях

Сентябрь –
май

Работа с родителями

диагностика социально-психологической адаптации первоклассников и учащихся 5 кл.; диагностика мотивационной сферы учащихся; исследование состояния процессов общения

В течение года

Логопедическое обследование

Сентябрь, декабрь, май

Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий

Сентябрь-май

Исследование социальной среды школьников и их семей

В течение года

Проведение диагностики по УУУД в интегративных классах

В течение года

Совместное планирование и скоординированное проведение занятий по предметам

В течение года

Организация и проведение внеклассных мероприятий по воспитанию толерантных отношений

В течение года

Организация образовательного процесса для обучающихся

работы педагогического коллектива  в условиях ЭД

Август-сентябрь

Курсовая подготовка

Сентябрь - май

Изучение и обобщение опыта работы в интегративном образовательном пространстве

В течение года

Консультирование участников

В течении года

Разработка форм проведения экспериментальных занятий и методик проведения экспериментальных уроков

В течении года

Разработка форм проведения педагогического мониторинга с целью измерения особенностей развития ребенка и формирования индивидуального образовательного маршрута по следующим вопросам: образовательный стандарт; динамика развития учащихся; эффективность механизма взаимодействия участников интегративного пространства

В течении года

и по итогам года самоанализа экспериментаторов

В течение года

Научно-методический семинар педагогов- экспериментаторов: "Критерии эффективности психолого-педагогического сопровождения интегративного образовательного пространства"

В течение года

Организация и проведение психолого-педагогических тренингов для педагогов

В течение года

Осуществление плана работы по преемственности начальной и основной школы

В течение года

Методический анализ результатов и хода осуществления ЭД

Апрель-май