Презентация, доклад на тему Работа с Одарёнными Детьми.

информатики, классный руководитель 6 класса
МКОУ «Зуйская средняя школа № 2»

2015 год

« Творчески одаренный ученик 6 класса-Сейтали Амет»

способности и раскрывать свойства человека из самих зародышей, делая так, чтобы человек достигал своего назначения»
Имануил Кант

иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

необходимых для выполнения широкого спектра заданий; способность извлекать пользу из своего прошлого опыта; способность усваивать новую информацию и приспосабливаться к новым ситуациям.

традиционные представления и стереотипы и создавать продукты и идеи, опережающие свое время.

позволяющие измерить всё от интеллекта до креативности. Одаренные дети обучаются по специальным образовательным программам, созданным в дополнение к тем, которые предлагаются в рамках обычной школьной программы. В США создана действенная система поощрения и развития одаренности.

имеет первостепенное значений. За отбором непременно следует специально разработанное обучение, соответствующее способностям учеников. Согласно принятому в Китае определению, одаренность рассматривается как комбинация исключительно высокого от природы интеллекта, ускоренного обучения и позитивного восприятия одаренности.

стипендии талантливым школьникам, а под талантом подразумевается главным образом академические способности. Школьники, которые успешно выполнили академические тесты, могут посещать школу, в которой предоставляется так называемое «современное» образование.

политика строится на принципе равноправия, поэтому все школьники получают обучение, отвечающее их потребностям, однако при этом обучение никак не дифференцируется в зависимости от потенциальных способностей. Общественность этих стран не беспокоится о том, что они останутся без «талантов». По результатам международного оценивания школьников Скандинавские страны находятся в первой десятке по математике и развитию вербальных навыков ( письма и чтения).

Скандинавских стран. Всё большую популярность в Японии приобретают олимпиады. Японцы дорожат своими одаренными детьми и не жалеют средств на их обучение и развитие. Ученики, продемонстрировавшие способности в одной из областей знаний получают возможность посещать университет.

Среди первоочередных задач в 90-е годы прошлого века назывались формирование команды специалистов по обучению одаренных, а также создание информационно-образовательного центра.

и обеспечения необходимых условий обучения. Реализация образовательной политики ЮАР привела к созданию специальных школ для прошедших отбор одаренных детей, а также системы образовательных услуг, в том числе программ обогащения обучения и программ поддержки родителей одаренных.

является государственным секретом.

вероятно, обусловлены использованными методиками выявления. В разных странах применяются различные стандартизированные тесты.

одной сфере, это не обязательно означает, что он будет обладать высоким интеллектом во всех других областях.
На основе этого утверждения психолог Гиолфорд выделил около 150 видов интеллекта.

и этот опыт востребован…

педагога «сдвигается от обучения» к «созданию условий».

«Педагогическая поддержка» – это особая тактика по отношению к конкретному ребенку.

их мотивации. Это помогает в выборе приемов педагогической поддержки.
1)»Мотивация на результат» (такие дети не умеют радоваться успехам других, болезненно переживают свои неудачи и готовы «расталкивать всех локтями» для достижения цели; здесь необходима индивидуальная работа психолога)
2)»Мотивация на самоутверждение» (их психологическая защита строится на тезисе «скучно, неинтересно», они также не любят успехов других, но они способны признавать высокий профессионализм педагога; основной прием поддержки в данной ситуации «косвенная аналогия», создание ситуаций, где ученик смог бы увидеть себя)
3)»Мотивация на творчество» (такие дети не любят фактической стороны учения, но могут выдавать нестандартные идеи и мысли; для подобных детей необходимо обучение самоконтролю, самоорганизации)
4)»Мотивация на познание» (такие дети требуют индивидуальной программы обучения; задача педагога-наставника не «культивировать» свой предмет, а помочь ученику увидеть и понять картину мира, понять значимость интегрального знания

6 КЛАССА МКОУ «ЗУЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2» АДЖИБИЛЯЛОВОЙ ЭЛЬЗАРЫ РИЗАЕВНЫ

одаренный и творческий ученик.
Он участвует во всех школьных и районных мероприятиях. Правильно поставлена дикция. Он очень артистичен, ответственен и легко перевоплощается в любую роль. В классе является лидером и примером. Посещает школьные кружки, театральные и танцевальные. Является лидером творческой группы 6 класса.
Снимался в кинофильме «Хайтарма», является телеведущим передачи «Кунеш нурлары» на телеканале ATR

организован из детей, успешно обучающихся и очень дружных.  Мне, классному руководителю, не трудно было заметить театральные способности моих воспитанников.

Цель классного руководителя: увлечь детей искусством театра, так как реализация этой программы, улучшает психологическую атмосферу и в классе,
и в школе, способствует формированию раскованного, общительного человека, владеющего и телом,
и словом.

спектаклю «Мама»

не всегда они хорошо успевают по всем предметам
2. они не представляют идеал в поведении
3. Одаренность очень разнобразна, запросов на образование очень много
4. Универсальной системы обучения одаренных нет
5. Ни один тип школы не может решить полностью проблему их обучения, а запрос намного превышает предложение

и развития

деятельность
Олимпиады
Конкурсы
Создание портфолио