Презентация, доклад на тему Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития

РЕБЕНКА И СИТУАЦИИ ЕГО РАЗВИТИЯ.

личности, готовой к жизни в современном мире.

джентльмен, рыцарь, мистик. А то, что предложили мы, - хорошо приспособленный человек без проблем – это очень бледная и сомнительная замена.» Абрахам Маслоу

изменения современного ребенка.

феномены

своих стадий.
…стадии, находящиеся «внизу», в каждую новую историческую эпоху существенно преобразуют свои психологические черты и роль в процессе целостного развития детей…
Дело не в том, что в процессе развития детства к нему прибавляется еще один временной отрезок, а в том, что и бывшие ранее отрезки качественно изменяются.»
Д. Б. Эльконин.

когнитивное развитие детей (линейное визуальное мышление).
Снизилась энергичность детей. При этом возрос эмоциональный дискомфорт.
Снижение уровня развития ролевой игры.
Недоразвитость внутреннего плана действий и сниженный уровень детской любознательности и воображения.
Недоразвитость тонкой моторики, отсутствие графических навыков, что свидетельствует об отсутствии графических двигательных умений и и несформированности определенных мозговых структур ребенка (минимальная мозговая дисфункция).
Недостаточная социальная компетенция, неумение разрешать простейшие конфликты. А если есть самостоятельные решения, то они чаще всего носят агрессивный характер.
Экранная зависимость и, как следствие – неспособность ребенка концентрироваться на чем-либо, отсутствие интересов, гиперактивность и повышенная рассеянность.
Обеднение и ограничение общения детей, рост явлений одиночества, низкий уровень коммуникации, неверия в себя.
Возросло число детей с аффективной напряженностью из-за постоянного чувства незащищенности. Такие дети ранимы, обостренно реагируют на отношение к ним окружающих.
Снижается уровень внимания, уменьшается объем памяти.
Отставание в физическом развитии.

составляют дети, для которых характерно неблагоприятное, проблемное течение психического развития в онтогенезе.
Увеличивается число детей с ОВЗ: психическое недоразвитие (олигофрения) у 22,5%, а дисгармоничное развитие (психопатии) – у 26,5%.
В то же время увеличивается число одаренных детей:

↓

↓

↓

↓

↓

Дети с особо развитым мышлением

Дети, способные влиять на других - лидеры

Дети – «золотые руки»

Художественно одаренные дети

Дети, обладающие двигательным талантом

На первый план у современных подростков выходит особый поиск смысла жизни, возрастает их критичность по отношению к взрослым, всплеск индивидуализма и утверждение своего уникального «Я».
Изменения ценностных ориентаций детей: интеллектуальные (1 место), волевые (2 место), соматические (3 место).

скачка (кризисных периодов) развития.

Первый скачок- предростовый спурт – приходится не на старший школьный возраст – 6-6,5 лет, а на 7 – 8 лет (младший школьный возраст). Поэтому в первом и во втором классах учебный материал необходимо подавать в игровой форме.

Второй скачок – пубертатный спурт (половое созревание)- отодвинулся с 5 – 6 класса на 8 – 9 (для девочек) и 9 – 10 (для мальчиков)

Каждые пять лет IQ ребенка увеличивается на 1 балл, что означает быстрый темп психологической эволюции. Это вызывает опасность «перекоса», переноса акцентов на интеллектуальное развитие ребенка в ущерб социальному и личностному развитию.

ОСТОРОЖНОСТИ В СУЖДЕНИЯХ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ В УМОЗАКЛЮЧЕНИЯХ».
ФРИДРИХ НИЦШЕ

ОДНИМ СЛОВОМ, МЫ ИМЕЕМ РЕАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ДЕТСТВА

И если не мы с вами, то кто выправит создавшееся положение?
Это не просто наша с вами задача – это наша ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.