Презентация, доклад на тему Программа профессиональных проб учащихся МБУ ДО ДШИ № 13 г. Ульяновска

13 г. Ульяновска»

Разработчик: преподаватель теоретических дисциплин
МБУ ДО ДШИ № 13 г. Ульяновска
Малкова Наталья Валерьевна


2015 год

условий для профессионального самоопределения учащихся старших классов МБУ ДО ДШИ № 13, систематизация профориентационной работы в условиях системы дополнительного образования.

Задачи:
сформировать значение профработы, уточнить определение профориентации;
сформировать интерес к профессии музыканта-преподавателя;
выявить профессиональные склонности и способности учащихся, необходимые для данной профессии;
включить в профориентационную работу разнообразные формы и методы;
сформировать у учащихся начальный уровень профессиональной компетенции.

Программа по профессиональным пробам реализуется в учебно-воспитательном процессе МБУ ДО ДШИ № 13 каждый учебный год и предназначена для учащихся в возрасте 14 – 17 лет.

определении понятия и значения профессионально ориентированной работы, в обозначении форм и методов профориентационной работы в системе дополнительного образования.

В данный момент дополнительное образование не имеет развитой, организованной системы профессионально ориентированной работы, включающей разнообразные формы и методы. Следствием этого является недостаточно высокий процент выпускников, имеющих намерение продолжить музыкальное образование в ССУЗах. Преодолеть это можно путем формирования системы профессиональных проб, включающей разнообразные формы и методы. Сформированную и развитую систему профессиональных проб можно рассматривать как важный современный компонент методического продукта образовательного учреждения дополнительного образования и как ресурс развития образовательного учреждения. В этом актуальность данной программы профессиональных проб.

Ожидаемые результаты:
- увеличение количества профессионально ориентированных учащихся, поступающих в ССУЗ и ВУЗ;
- увеличение количества учащихся, имеющих результативность участия в конкурсах различных уровней.

к проявлению и развитию своих природных и приобретенных возможностей;
личностный принцип - создание условий для формирования личности учащегося, содействие их дальнейшему развитию;
принцип выбора - создание условий постоянного выбора, где учащийся обладает полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса, выбора будущей профессии;
принцип творчества и успеха - ситуация успеха в том или ином виде деятельности стимулирует осуществление учащимся дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я»; позитивного отношения к осуществляемой деятельности;
принцип доверия и поддержки - обогащение арсенала педагогической деятельности гуманистическим подходом в обучении и воспитании - веры в учащегося, доверия к нему, поддержки его устремлений к самореализации и самоутверждению.

– ознакомление учащихся с профессией музыканта, содержанием профессиональной деятельности, развитие профессиональных интересов, склонностей, качеств, важных для профессионального самоопределения.

Формы профдеятельности обучающего этапа:
профориентационные игры - игры, моделирующие профессиональную деятельность;

посещение концертов и различных мероприятий в Музыкальном училище им. Г.И.Шадриной, Ульяновском училище культуры, Ульяновском музыкально-педагогическом колледже;

Встречи с интересными людьми – организация в МБУ ДО ДШИ № 13 встреч с профессионально успешными людьми: музыкантами - преподавателями и музыкантами-исполнителями;

проведение «Дня открытых дверей» для родителей учащихся школы.

предпочтений, ознакомление с результатами диагностики профессиональных предпочтений учащихся, родителей.
На этом этапе формируется осознание своих интересов, способностей, связанных с выбором профессии. Будущая профессиональная деятельность выступает как способ реализации своих возможностей.
Формы профдеятельности консультационного этапа:
профориентационная беседа – выясняет профессиональные намерения будущего выпускника школы, его интересы, склонности, способности, личные качества, готовность к выбору профессионального пути, советы и рекомендации учащемуся по подготовке к выбору профессионального пути.
профориентационные игры - игры, моделирующие профессиональную
деятельность.
экскурсии - посещение «Дней открытых дверей» в Музыкальном училище им. Г.И.Шадриной, Ульяновском училище культуры, Ульяновском музыкально-педагогическом колледже, посещение концертов и различных мероприятий, проводимых перечисленными средними учебными заведениями;
Встречи с интересными людьми – организация встреч в МБУ ДО ДШИ № 13 с профессионально успешными людьми: музыкантами - преподавателями и музыкантами-исполнителями;
проведение «Дня открытых дверей» для родителей учащихся школы.

Профессиональное самоопределение осуществляется на базеуглубленного изучения предметов. Основное внимание обращается на формирование профессионально важных качеств, самоподготовки к избранной профессии.
Формы диагностического этапа:
лекции-беседы по профориентации для учащихся старших классов:
экскурсии - посещение «Дней открытых дверей» в Музыкальном училище им. Г.И.Шадриной, Ульяновском училище культуры, Ульяновском музыкально-педагогическом колледже, посещение концертов и различных мероприятий, проводимых перечисленными средними учебными заведениями;
Встречи с интересными людьми – организация встреч в МБУ ДО ДШИ № 13 с профессионально успешными людьми: музыкантами - преподавателями и музыкантами-исполнителями.

и социальное становление);

анкетирование;

тестирование, опросник профессиональных предпочтений;

изучение коммуникативных и организаторских склонностей;

психологическая диагностика.

не способных к самостоятельному формулированию запроса к образовательному учреждению;

связывающих или не связывающих дальнейшую образовательную и профессиональную деятельность с профильным обучением;

обладающих или не обладающих необходимым уровнем сформированных общеобразовательных способностей универсального характера.

дальнейшем смогут определить как выбор профессии, так и успешность образовательной деятельности учащегося;

диагностика успешности овладения учащимися учебным материалом, предусмотренным соответствующими программами образовательных областей;

диагностика готовности учащихся ДШИ № 13 к самостоятельному выбору профессии как ключевого этапа самообразовательной деятельности.