Презентация, доклад на тему Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

жизни Учитель физической культуры Хисамиева И.Б. г. Сургут 2014

педагогический университет им. М.Акмуллы»
Специальность – физическое воспитание
Квалификация – учитель средней школы
Общий стаж – 25 лет
Педагогический – 17 лет
Должность – учитель физической культуры

Сведения о повышении квалификации - курсы «Обоснование содержания и методики обучения на уроках физической культуры» – 2013; удостоверение №6415; «Современный процесс физического воспитания школьников в условиях ФГОС - 2014, удостоверение №1781

3-ей группы здоровья
2.Увеличение количества детей в прогимназии с нарушением осанки и плоскостопия.
3. Введение ФГОС в младшее школьное образование
(Согласно Федеральным Государственным Образовательным Стандартом выпускники начальной школы должны уметь
-составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
-контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;
-организовывать и проводить самостоятельные занятия;
-уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.)

общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

УМК в образовательном процессе.

3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы

5. Реализация дополнительных образовательных программ

6. Просветительская работа с родителями (законными представителями), педагогами и детьми.

деятельности школы, которая ставит задачу развития, получения высоких качественных характеристик обучения при сохранении уровня здоровья учащихся.
Уровень  здоровья учащихся является объектом мониторинга, показывает, как в школе создаются условия организации учебного процесса  положительно влияющие на уровень здоровья учащихся.

детей, за период с 2009 года по 2011 год, численность заболеваний снизилась, что в большей степени отмечено в разделе «болезни опорно-двигательного аппарата (плоскостопие, нарушение осанки) – на 9 человек меньше.

за период с 2009 года по 2011 год, численность заболеваний снизилась до 1 человека. Единственный показатель поднялся на 2 человека - это лор-заболевания, что объясняется имеющимися у детей хроническими заболеваниями, которые в сезонный период обостряются.

- 8 человек, II группу здоровья - 272 чел. и 14 человек - III группу здоровья. В 2010-2011 учебном году из 297 учащихся имели I группу здоровья -19 человек, II группу здоровья - 265 чел. и 13 человек - III группу здоровья. В 2011-2012 учебном году из 290 учащихся имеют I группу здоровья -37 человек, II группу здоровья - 245 чел. и 8 человек - III группу здоровья. Анализируя полученные данные, можно отметить, что 6 детей из III группы здоровья перешли во II группу здоровья и 19 учащихся перешли из II группы здоровья в первую. На такой положительный результат повлияли разные факторы, и, в частности, уроки физической культуры, регулярные посещения адаптивной физической гимнастики, включенность в спортивные мероприятия.

группа осталась на том же уровне, а из подготовительной в основную группу перешли 6 человек.

детей от момента поступления в школу до ее окончания до 1% ежегодно.
2. Повышение суммарного индекса здоровья учащихся на 2-3%.
3. Снижение уровня заболеваемости педагогов на 10%.