Презентация, доклад на тему Профессиональное развитие педагога.

за все, что происходит с ним, его воспитанниками и пытается активно способствовать или противодействовать внешним обстоятельствам, планирует и ставит цели профессиональной деятельности, изменяет себя самого ради их достижения.

Профессиональное развитие

его собственная личность является мощным «рабочим инструментом». И чем совершеннее этот инструмент, тем успешнее профессиональный результат. Таким образом, именно в педагогической профессии личностный рост – непременное условие достижения профессионализма.

человек воспитывал другого.

может лишь до некоторой степени создать условия, чтобы ребенок сам захотел стать таким, каким это видится педагогу.

гуманисты
 

должен видеть ни один человек: газовые камеры, построенные учёными-инженерами; детей, отравленных учёными-врачами; младенцев, убитых квалифицированными медсестрами; женщин и детей, расстрелянных и сожжённых выпускниками высшей школы. Поэтому я не доверяю образованию. Я прошу Вас: помогите своим ученикам стать человечными. Ваши усилия не должны привести к появлению учёных чудовищ, умелых психопатов. Чтение, письмо, арифметика важны, только если они служат
ч е л о в е ч н о с т и».

общества.

саблю сумасшедшему .
Д.И. Менделеев

корабли и атомные подводные лодки, но если он не научился по-настоящему любить, он останется дикарём.
Образованный же дикарь
во сто крат опаснее дикаря необразованного.
В. А. СУХОМЛИНСКИЙ.

о жизни. А вдоль побережья шла маленькая девочка с корзинкой в руках. Она собирала в неё морских звёзд, выброшенных на берег разбушевавшейся стихией. Набрав полную корзину, девочка заходила в воду как можно глубже и выбрасывала в неё морских звёзд. Затем девочка продолжала свой путь по берегу. Когда она поравнялась со старцем, он подошёл и сказал: «Всех не спасёшь. Для чего тогда?..»
Девочка посмотрела на старца, подняла очередную звезду и сказала: «Всех не спасу, но эта будет жить...» Вошла в воду, бросила её на глубину и пошла дальше собирать морских звёзд в корзину».

Притча

вопрошал у каждого встречного:
- Имеешь ли сердце?
Люди недоумевали и спрашивали:
- Почему ты не говоришь о милосердии, терпении, преданности, доброте, любви, обо всех благих основах жизни, но только «имеешь ли сердце»?
Он отвечал им:
- Лишь бы люди не забыли о сердце, остальное приложится!

добрыми мы будем?
Как боль чужую разделить мы сможем,
Как слабому в беде его поможем?
Без сердца мы лишь куклы заводные,
Бездушные, красивые, пустые.
Я лучшей в жизни похвалой считаю,
Когда сердечным человека называют…

на твоём берегу такие гладкие?
А я свои, сколько ни бью, - всё острые и колючие...»

«А я их ласкаю!» - ответило Море.

верит и помнит- в классе нет лентяев и бестолковых учеников

уважает ребенка и помнит- у каждого ребенка свои качества, потребности, цели, желания, поэтому учитель должен относиться к ученику как человек к человеку

понимает его сегодняшнего, такого, какой он есть: с его трудностями в учебе, переживаниями

а гуманной, творческой
верит в себя, свои силы и творит
И тогда вера учителя передастся ученикам, поможет им встать на ноги и откроет перед ними большой и прекрасный мир.

Короткая такая…