Презентация, доклад на тему Профессиональная ориентация детей с ограниченными возможностями здоровья – одно из главных направлений работы воспитателя школы-интерната

№1
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья »



Профессиональная ориентация детей
с ограниченными возможностями здоровья – одно из главных направлений работы воспитателя школы-интерната



подготовила: воспитатель 8 «А» класса
школы- интерната №1
Денисова Оксана Владимировна
 
 

 

Калуга 2018 г

нем скрыто эмоций, тревог, ожиданий, проблем!
Ведь это не просто удачно или неудачно принятое в юности решение, а зачастую сложившаяся или разбитая судьба, активная, творческая, радостная жизнь или пассивное, равнодушное существование, наконец, это одно из важнейших слагаемых и условий человеческого счастья, сознание своей необходимости людям.
Кем стать? Этот вопрос задавал, задает и будет задавать буквально каждый ученик школы без исключения.

- род трудовой деятельности, занятий, требующих определённой подготовки и являющихся источником существования человека.

Ориентация - умение разобраться в окружающей обстановке или направление деятельности в определённую сторону.

Профориентация - целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии.

Этапы профориентации :

1.Предварительный- формирование установок на труд и позитивное отношение к труду, формирование базовых ценностей, норм и правил профессионального поведения, формирование адекватной самоидентификации, самооценки относительно выбираемой профессии с учетом медицинских показаний и противопоказаний в отношении предварительно сделанному профессиональному выбору.
2.Диагностирующий - выявляются индивидуальные особенности и возможности конкретного ребенка к освоению тех или иных видов трудовой и/или профессиональной деятельности с учетом характера его заболевания.
3.Формирующий- развитие установок и мотиваций к рекомендуемым с медицинской точки зрения видам трудовой деятельности, развитие качеств, имеющих важное значение для успешности в показанных видах деятельности, сглаживание и ликвидация неадекватных установок на освоение не рекомендованных с психологической и/или медицинской точки зрения профессий и специальностей , содействие в осуществлении адекватного профессионального выбора.

к профориентации :

социализирующий;
- личностно-ориентированный;
- справочно-просветительский;
- текстологический;
- «глубинный» психологический;
- гуманистический;
- организационно-управленческий;
- рационалистический;
- воспитательный;
- подход «частичных услуг»;
- активизирующий.

:
-позицию родителей;
- учёт состояния здоровья, соотнесение его с требованиями профессии;
- поддержка со стороны педагогов;
- знание своих личностных особенностей, возможностей и способностей;
- информированность о профессиональных деятельностях, для дальнейшего выбора той профессии, которая соответствует индивидуальным способностям.

ориентационные беседы, классные часы;
занятия в кружках;
экскурсии на предприятия, в профессиональные учебные учреждения, в службу занятости;
встречи со специалистами;
участие в «днях открытых дверей»;
участие в конкурсах, выставках;
использование средств массовой агитации (стендов, стенгазет, фотоальбомов, буклетов);
общественно трудовые поручения.

со специалистом
Ольгой Ивановной Кусковой, с которой и по сей день сотрудничаем.

в нашем городе;
- о новых профессиях на рынке труда;
- о профессиях, которые нас интересовали и которые мы хотели бы получить после окончания школы.

Владимира Александровича
«Моделирование из природного материла»

в школьных и городских выставках

находится в свободном доступе.

профессионалы»

народе «КАДВИ».

место 2 место

Участник

школе:
1-4 классы: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе ; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.
5-7 классы: развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях; приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому способствует выполнение учащимися профессиональных проб, которые позволяют соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, предъявляемыми профессиональной деятельностью к человеку.
8-9 классы: групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям, обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

имеет привлечение к этой работе родителей . Как и с детьми, с родителями проводятся групповые и индивидуальные работы. В основе индивидуальной работы с родителями лежит изучение семьи. Ход консультации зависит от выявленной позиции родителей, их влияния на профессиональное самоопределение ребёнка. Благодаря участию родителей в учебной и воспитательной работе возрастает их авторитет в глазах детей, возникает атмосфера доверия и взаимного уважения. Особенно полезна организация видов деятельности, в которых родители проявляют свои профессиональные навыки. к примеру мама работает поваром и в конкурсе «Мисс Весна», в котором принимала участие её дочь был кулинарный конкурс, они вместе придумали название салата, из каких ингредиентов он будет приготовлен и как оформлен.

в котором принимала участие её дочь, был кулинарный конкурс, они вместе придумали название салата, из каких ингредиентов он будет приготовлен и как оформлен.

ежедневная работа, растянувшаяся на годы. Причем правильно ориентировать надо не только детей, но и их родителей, чтобы заручиться их вниманием и поддержкой. От педагогов зависит, что явится результатом трудового обучения и воспитания: стойкий интерес к предмету, а затем к профессии или же пассивное и даже негативное отношение к ней. Ведь именно из школы дети должны вынести умение выдерживать трудовую нагрузку, доводить начатое дело до конца, уважение к рабочим людям. А эти качества необходимы в любой профессии.
Чтобы работа педагогов нашей школы интерната направленная на формирование готовности учеников к достойной ориентации и профессионального самоопределения была и дальше эффективной необходимо:
-Продолжить работу со службой занятости населения г. Калуги;
-Создание системы работы различных кружков (мастерских) по интересам и охват ими учащихся 8-9 классов;
- Организовывать регулярные встречи с ветеранами труда, работниками сельского хозяйства для более широкого знакомства с профессиями и их дальнейшей социализации;
-Совместно со школьным психологом проводить беседы по профориентации, тестирование, анкетирование для более глубокого выявления профпригодности учащихся и развитию способности к осознанному выбору профессии;
-Совместно с родителями формировать у учащихся способность соотносить свои индивидуально-технологические способности и возможности с требованиями профессии.

, уровень сформированности профессиональной мотивации у учащихся повысился.
Проведенная профориентационая работа на всех этапах обеспечивает формирование устойчивой мотивации к выбору будущей профессии, повышает уровень самостоятельности выбора профессии, имеются положительные результаты влияния такой работы на детей. Мы видим, что используя различные формы работы с учащимися, применяя их в воспитательном процессе, можно добиться положительных результатов в обучении и воспитании школьников.
Профессиональная ориентация - процесс сложный. Чтобы подросток сделал правильный выбор, недостаточно его продиагностировать и рассказать о той или иной профессии. Он должен быть убежден в том, что это для него лучший выбор из всех возможных, соответствующий его возможностям, способностям и стремлениям.
Хочется отметить, что связь с выпускниками нашей школы поддерживается педагогами на протяжении многих лет. Многие ребята приходят в школу. Наши выпускники овладевают многими профессиями медицинского работника, слесаря, сантехника, повара , водителя, продавца, трудоустраиваются на производстве, в строительстве, на транспорте, в торговле. В 2016-2017 учебном году из 22 выпускника, все 22 поступили в учебные заведения г. Калуги и получают выбранную профессию.