Презентация, доклад на тему Проектно-исследовательская деятельность как условие развития творческой личности школьников

особенностей объекта изучения, формулировать выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта

При итоговом оценивании результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должны учитываться сформированность умений выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач

Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

возникшую проблему?

Чем занимались ученики
в сказке?

Что сделали ученики, прежде чем спустить лодку на воду?

Каков результат этой истории?

Надо переправиться
через реку

Представил как он переправляется,
сделал схему лодки

Начали строить лодку,
опираясь на план

Осмотрели лодку со всех сторон, проверили нет ли трещин

Ученики и учитель
переправились на другой берег

строить лодку,
опираясь на план

Осмотрели лодку со всех сторон, проверили нет ли трещин

Ученики и учитель
переправились на другой берег

объекта, предмета
(темы) исследования.
Обоснование значимости,
актуальности темы.

Организация деятельности
(Формулировка цели проекта.
Составление плана проекта)

Осуществление деятельности
(Проведение исследовательской работы)

Презентация результатов
(представление и анализ результатов)

для
учащихся;

- при решении проблемы должны быть использованы интегрированные знания, исследовательские методы.

Главная задача любого исследователя - найти что-то необычное в обычном, увидеть сложности и противоречия там, где другим все кажется привычным, ясным и простым. Самый простой способ развить у себя умение видеть проблемы - учиться смотреть на одни и те же предметы с разных точек зрения.

родина.

Подтемы:
Монастыри Шацкого района.
2. Уникальные места.
3. Музеи Шацкого района.
4. Знаменитые люди нашего края.

1 «П» - Проблема

достижению эффективных решений… Проектирование – это один из видов работ, результатом которых является продукция-проект»

Этап проектирования распадается на две составляющих:
подготовительный этап и планирование

На подготовительном этапе необходимо:
Сформулировать тему проекта в соответствии с проблемой;
Определить цели проекта
Обозначить конечный продукт (презентация, стенгазета, буклет и т. д.)
Тип проекта (исследовательский, практико-ориентированный, ролевой, игровой, творческий, информационный)

2 «П» - Проектирование

возраста или разных возрастов; одного класса или из разных классов);
Определить количество участников проекта (проект может быть индивидуальным, парным или групповым);
Определить степень самостоятельности выполнения проекта учащимися;
Назначить сроки выполнения проекта и соблюдать их;
Подготовить и ознакомить учащихся с памяткой для учащихся. В памятке должны содержаться рекомендации по работе, полезные ссылки веб-сайты.

и способы

Оценка имеющихся и
недостающих ресурсов

Сроки выполнения

Конечный продукт

Зачем мы это делаем?

Что мы делаем?

Как мы делаем?

Что уже есть в арсенале
для выполнения проекта,
а чего не хватает?

Когда мы делаем?

В каком виде будем
презентовать результат
своего труда?

нам нужен этот проект?
Обычно формулировка цели начинается с таких слов: «узнать», «выяснить», «обобщить», «разработать» (например, разработать алгоритм …), «расследовать», «создать», «сравнить», «нарисовать», «сочинить».

Поставьте цель к своим проектам

как достичь цели.
В формулировках задач выражается то, что надо сделать по порядку, чтобы достичь цели.
Обычно формулировка задач начинаться с таких слов: «изучить», «собрать информацию», «выяснить», «выявить особенности», «подготовить», «придумать», «рассказать», «найти», «составить», «создать», «нарисовать», «определить роль (значимость)», «освоить алгоритм…», «сделать вывод».

Поставьте задачи к своим проектам

что некоторые действия нельзя выполнить без предварительного завершения других шагов. На основании полученного списка шагов можно спланировать необходимые для их реализации ресурсы (в том числе информационные)

Составьте планы к своим проектам

Я всегда делаю то, что я не умею делать, в том порядке,
который помогает мне научиться это делать.
Пабло Пикассо

определенному условию поиска или запросу.

Основными инструментами являются: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты. Учитель играет роль наблюдателя за всеми участниками проекта, может косвенно руководить деятельностью; учащиеся выполняют исследование, решая промежуточные задачи

Каждый участник выполняет определенную работу. Роли можно распределить так:

Организатор
Секретарь-оформитель
Поисковик
Обработчик информации
Выступающий и т.д.

3 «П» - Поиск информации

проекта – зависит от фантазии тех, кто над этим проектом работал. Продукты одного и того же проекта могут быть различны. Например: мультимедийный продукт (видеофильм, видеоролик или веб-сайт), мероприятием (экскурсия, вечер, викторина, праздник для малышей), альбом или пособие

 Презентация
Защита проектов в различных формах

докладов или сообщений для повышения выразительности выступления.

Презентация – это набор слайдов, на которых можно разместить: текст, рисунки или фигуры, звуки и видео.

Выбор шрифта.

Правило №2. Цветовое решение.

Правило №3. 6 х 6.

Правило №4. Лучше сто раз увидеть!

процессе работы над проектом.

6 «П» - Портфолио

групп

4. Вся собранная информация по теме проекта

5. Результаты исследований и их анализ

6. Записи всех идей, гипотез и решений

7. Отчёты о совещаниях группы, проведённых дискуссиях

8. Краткое описание всех проблем, с которыми столкнулись участники, и способов их преодоления.

9. Эскизы, чертежи, наброски продукта

10. Материалы для презентации (сценарий

11. Другие рабочие материалы и черновики групп

благородный. Второй - через повторение, и он самый простой. Третий - через опыт, и он самый горький.
Конфуций