учебных действий
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектная деятельность учащихся
Содержание
- 1. Проектная деятельность учащихся
- 2. Слайд 2
- 3. Проект… с точки зрения учащегося –
- 4. Специфические черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности Получение продуктаПроверка гипотезыГлавное
- 5. Слайд 5
- 6. Деятельностьурочная и внеурочная
- 7. Формы продуктов проектной деятельности: видеофильманализ данных социологического
- 8. Слайд 8
- 9. Описание 1. Современный учебник русского языка и
- 10. Описание 1. Современный учебник русского языка и
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Методы и способы работы исследовательская
- 19. Интерактивные ресурсы и материалы: электронные библиотеки,
Проект… с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и
Слайд 1Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся и её вклад в формирование универсальных
Слайд 3Проект
… с точки зрения учащегося –
это возможность делать
что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
… с точки зрения учителя –
это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.
… с точки зрения учителя –
это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.
Слайд 4Специфические черты (различия)
проектной и учебно-исследовательской деятельности
Получение продукта
Проверка гипотезы
Главное
Слайд 7Формы продуктов проектной деятельности:
видеофильм
анализ данных социологического опроса
видеоклип выставка
газета
журнал
игра коллекция макет
мультимедийный продукт
оформление кабинета
пакет рекомендаций
письмо в …
праздник публикация
путеводитель
серия иллюстраций
сказка справочник
сравнительно-сопоставительный анализ
статья сценарий
учебное пособие
экскурсия WEB-сайт
игра коллекция макет
мультимедийный продукт
оформление кабинета
пакет рекомендаций
письмо в …
праздник публикация
путеводитель
серия иллюстраций
сказка справочник
сравнительно-сопоставительный анализ
статья сценарий
учебное пособие
экскурсия WEB-сайт
Слайд 9Описание
1. Современный учебник русского языка и литературы – пространство развития интеллекта
и творчества обучающихся.
2. Учебно-методические комплексы
как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов в процессе обучения русскому языку и литературе.
3. Электронные образовательные ресурсы.
2. Учебно-методические комплексы
как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов в процессе обучения русскому языку и литературе.
3. Электронные образовательные ресурсы.
Слайд 10Описание
1. Современный учебник русского языка и литературы – пространство развития интеллекта
и творчества обучающихся.
2. Учебно-методические комплексы
как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов в процессе обучения русскому языку и литературе.
3. Электронные образовательные ресурсы.
2. Учебно-методические комплексы
как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов в процессе обучения русскому языку и литературе.
3. Электронные образовательные ресурсы.
Слайд 18 Методы и способы работы
исследовательская и проектная деятельности
наблюдение, социологический
опрос, логический анализ. обобщение
сбор материала, творчество:
синквейн,
работа с текстом,
видеоотчет,
буклет
Слайд 19Интерактивные
ресурсы и материалы:
электронные библиотеки,
обучающие материалы и курсы,
обсуждения,
обсуждения в реальном режиме времени,
чаты, видеочаты,
электронная почта,
видеоконференции,
видеоконсультации
Данная технология часто является дополнением к основным занятиям в школе.
