Презентация, доклад на тему Проект: Организация коррекционной работы с обучающимися II ступени образования, имеющими ограниченные возможности здоровья

обучающимися
II ступени образования, имеющими ограниченные возможности здоровья»

обучающихся в МБОУ Дуройской СОШ установлено, что на I и II ступени образования обучаются школьники с ограниченными возможностями здоровья. При обучении таких детей необходимы особые условия организации учебно-воспитательного процесса. Для решения данной задачи необходимо продолжить систематическое, непрерывное, комплексное психолого-педагогическое сопровождение обучающегося с ОВЗ.

для обеспечения коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и оказания помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы основного общего образования.

особенностей их развития, определения специфики и их особых образовательных потребностей при переходе на II ступень обучения.
2.Определять особенности организации образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их индивидуальными потребностями.
3.Создавать условия, способствующие освоению обучающимися II ступени с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы основного общего образования.
4.Осуществлять реализацию комплексного индивидуально-ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях образовательного процесса всех обучающихся с особыми образовательными потребностями с учетом состояния здоровья и особенностей психо-физического развития (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).
5.Создавать безбарьерную среды жизнедеятельности и учебной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемой с привлечением медицинских работников.
6.Оказывать консультативную и методическую помощь родителям или их законным представителям по образовательным, социальным, и другим вопросам.

сколько освоение жизненно значимых компетенций:
-развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам -медицинского сопровождения и созданию специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения,
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни,
-овладение навыками коммуникации,
осмысление своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей.