Презентация, доклад на тему Проблемы и перспективы развития образования в России Часть 1

Н.А. Смирнова
 
 

также ответить на вопрос: «Какое образование нужно мне и моим детям?».

госстандартов образования, которые взаимодействуют между собой. Реализующие их образовательные сети состоят из независимых один от другого учреждений со своими типами и формами организационно-правового подчинения контролирующим и управляющим органам.

ситуации. На образовательные учреждения воздействие оказывают различные неблагоприятные факторы.
Основными из них являются:
социальная и экономическая нестабильная ситуация в обществе;
криз в экономике и дефицит финансовых средств;
требующая существенных доработок правовая база в сфере образования.

области образования. Не все положения законодательства в области образования нашли свое отражение в соответствующих нормативных правовых актах органов исполнительной власти. Это создает сложности в исполнении определенных положений.

законодательства, защиты прав всех субъектов образовательного процесса, соблюдения гарантий государства в сфере образования.
Достижение современного высокого уровня содержательной части общего образования,гуманизация,направленность на развитие личности, формирование морально-нравственных ценностей, социальных норм и прочих
констант культуры являются
наиболее важными проблемами.

государственного.Разночтения федеральных и национально-региональных компонентов стандартов гуманитарных дисциплин наблюдаются еще достаточно часто.
Сегодня отсутствует преемственность между этапами образования. Многопредметность в начальной школе осложняет процесс обучения. На протяжении
последних лет снижается
количество выпускников
средней школы, которые могут
пройти ЕГЭ без дополнительной
подготовки и репетиторов.

снижается количество выпускников средней школы, которые могут пройти ЕГЭ без дополнительной подготовки и репетиторов.

Говоря о недостаточности финансирования, нельзя не сказать о том, что многие образовательные учреждения не способны экономить, мобилизировать внутренние резервы, максимально использовать имеющейся потенциал.
Увеличение выпуска учебников для вариативных программ, часто низкого качества, происходит
на фоне того, что многие школы не
обеспечены учебниками базисного уровня.
Эти дисциплины призваны отвечать за
нравственно-эстетическое и
гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

учебников на языках народов Российской Федерации. В целом по стране остается проблема с кадровым обеспечением образовательных учреждений. Наблюдается устойчивое старение педагогов образовательных учреждений всех типов и видов. Ухудшается ситуация с подготовкой кадров для образовательных учреждений, расположенных в селе, в районах Крайнего Севера, на Дальнем Востоке и
в Сибири.

детей с ограниченными возможностями здоровья и ребят, нуждающихся в психолого-педагогической коррекционной работе. Существующее количество образовательных учреждений для указанных детей не достаточно для обеспечения потребности в их содержании и обучении.

подготовки специалистов.

Важнейшей проблемой является восстановление единства систем обучения и воспитания. Это было ценностным достоянием советского образования. Важно определение нравственных ориентиров нового поколения, формирующих прочную духовную опору и подлинные жизненные ценности.
Нарушено взаимодействие высших учебных заведений с промышленностью, опытными и экспериментальными производствами.

выше, чем шире сфера деятельности и выше степень неопределённости ситуаций, в которых он способен действовать самостоятельно, чем более широким спектром возможных способов деятельности он владеет.
Именно это определяет современную развитую систему образования, способную обеспечить требуемый уровень образованности.

обучения способно обеспечить расширение сферы применения знаний;
мощные фундаментальные знания;
обучение человека действовать в ситуации неопределённости, развитие нелинейного мышления учащегося;
воспитывать и поощрять способность обучающегося действовать самостоятельно, тем самым провоцируя саморазвитие обучающегося, непрерывное самообразование;
творческий характер обучения, направленный, в частности, на обучение осуществлять самостоятельно выбор;
обучение добывать и фильтровать информацию;
воспитывать людей способных брать на себя ответственность.

которым должно идти образование в процессе развития:

фундаментальность образования путем
интеграции науки и образования;
междисциплинарность образования;
непрерывность образования на основе
саморазвития;
творческий характер обучения;
информатизация образования;
усиление воспитательного потенциала
системы образования

к опережающему образованию неизбежен. Уже сегодня необходимо готовить специалистов, которые потребуются завтра. Движение в сторону развития образовательной системы началось. Введение ФГОС – это большой шаг вперед. Следует обратить внимание на то, как эти стандарты будут реализовываться на практике.

части образования. В период перехода на новые стандарты образования необходима методическая и мотивационная готовность педагогического состава.