Презентация, доклад на тему Прикладное творчество в работе со слепыми и слабовидящими детьми

Чигвинцева Марина Александровна воспитатель ГПД МКОУ «Школа 256»

развития, социальной адаптации и интеграции.

обусловливается рядом причин, среди которых следует выделить следующие: - возможность коррекции психофизических отклонений, - развитие социально-адаптивных способностей, - формирование позитивного взаимодействия слабовидящего ребенка с окружающей средой.

центрального зрения, имеют свои особенности. Возможности компенсаторного развития у детей неодинаковы. Это требует дифференцированного подхода и применения индивидуальных форм занятий с детьми художественным творчеством.

с окружающим миром. Без использования специальных средств наглядности это невозможно, так как непосредственное чувственное восприятие многих предметов или явлений часто бывает затруднено или недоступно

Огромное значение придается использованию натуральных наглядных пособий. В своей работе мы широко используем прибор школьника, Геоборд, деревянные трафареты для внутренней и внешней обводки. Одним из эффективных средств, способствующих улучшению качества навыков рисования, является рисование по трафаретам, обводка по силуэту и контуру

волнистых. Упражнение в рисовании по трафаретам без участия зрения способствует формированию тактильно-двигательных ощущений.

приводит к развитию моторики руки, автоматизации двигательных навыков, обеспечивающих воспроизведение изображений

свойства предметов: их форму, величину, цвет и пространственное положение. На всех видах занятий мы ведем систематическую работу по развитию зрительного восприятия.

у ребенка надо формировать, воспитывать

кружковой работы, что и со зрячими детьми, но с учетом их психологических и физических особенностей.

внеурочной деятельности используются различные техники. Декупаж, батик, стринг арт, биссероплетение, гратаж.

в различных техниках.

учреждения для слепых и слабовидящих детей повышается результативность сенсорного развития школьников, обеспечивая: - совершенствование навыков роли сенсорного восприятия предметной среды на основе сохранных анализаторов; - формирование пространственных представлений и повышение прочности сохранения зрительных образов; - развитие зрительно-пространственного анализа и синтеза; Использование природного материала на занятиях по декоративно- прикладному искусству со школьниками с нарушениями зрения может способствовать: - развитию конструкторского мышления и творческого воображения; - упрочению освоения сенсорных эталонов цвета, формы, величины; - формированию художественного вкуса и эстетического восприятия окружающего мира; развитию глазомера и мелкой моторики рук.