Презентация, доклад на тему Презентація з досвіду роботи на тему Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках української мови та літератури як засіб формування когнітивної компетенції школяра

формування когнітивної компетенції школяра

З досвіду роботи вчителя української мови та літератури Новогригорівської ЗШ
І-ІІІ ступенів
Нижньгірського району
АР Крим
Борисенко Людмили Олександрівни

Підласий
Мало знати, потрібно й використовувати. Мало бажати, потрібно й робити.
Й.Гете

учнів;
розвивати пізнавальну активність школярів, самостійність у навчанні, критичне мислення;
задовольняти пізнавальні потреби вихованців у відповідності до їх нахилів, запитів, здібностей;
прищеплювати учням любов до рідного слова.

методистів: І.Забродіної, Л.Арістова, Ю.Бабанського, Л.Виготського, І.Якиманської та інших.
Серед вітчизняних дослідників: М.Ігнатенко, Л.Мар’яненко, М.Головань, Л.Лісіна.
Питання впровадження ІКТ в навчально-виховний процес розглядали: М.Жалдак, В.Клочко, Ю.Рамський, М.Головань, Ю.Горшко та інші.

умінь, навичок, способів діяльності), які є заданими до відповідного кола предметів і процесів та необхідними для якісної продуктивної дії по відношенню до них.
Освітня компетенція – рівень розвитку особистості, пов’язаний з якісним опануванням змісту освіти.

є однією з важливих рис учня, оскільки вона є основою розвитку самостійності, творчо-пізнавальної діяльності, розкриття нахилів і здібностей школярів.

та інтересу до предмету, розвитку логічного мислення ефективно сприяє використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ).

ілюстрація різноманітними наочними засобами, мотивація введення нового поняття, моделювання;
при перевірці фронтальних самостійних робіт – швидкий контроль результатів;
при виконанні вправ навчального характеру – складання схем, плану тексту, характеристики; відпрацювання певних умінь і навичок;

на початкових етапах засвоєння умінь практичного застосування знань;
завдання інтерпретуючого характеру;
завдання на знаходження і виправлення помилок в текстах, вправах;
вправи практичного прикладного змісту, виконання яких вимагає використання програмних засобів, завдяки чому розвивається мотиваційний компонент пізнавальної активності;
вправи та завдання творчого характеру в процесі виконання яких розвивається логіка, критичне мислення, закріплюються основні знання і вміння.

і творчості письменників

тремтячи і думаючи про холодну воду і небезпеки, що підстерігають плавців. Треба стрибати у воду і випливати як вийде. Сідней Сміт Не бійтеся досконалості. Вам її не досягти. С. Далі

благородний, шлях наслідування – найбільш легкий, шлях особистого досвіду – найбільш важкий. Конфуцій

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!!!