Слайд 1Відділ освіти Красноармійської міської ради
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4 м.
Красноармійська
Майстер – клас
«Розвиток творчих здібностей учнів
під час застосування інтерактивних технологій
на уроках української мови та літератури»
Автор майстер – класу: Проноза Марина Сергіївна,
вчитель української мови та літератури
загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 4
м. Красноармійська
Слайд 2Дата проведення: 27.08.2014 р.
Категорія учасників: вчителі-предметники шкіл міста.
Необхідне
обладнання:
- комп’ютер, проектор, слайдова презентація
- роздавальний матеріал для всіх учасників майстер-класу.
Мета проведення:
Презентація деяких інтерактивних технологій навчання з досвіду роботи;
Здійснення межпредметних зв’язків;
Поглиблення професійних знань щодо репрезентованої теми;
Спрямувати подальшу професійну діяльність педагогів на активне використання сучасних технологій в навчально-виховному процесі для формування самоосвітньої діяльності учнів.
Слайд 3Завдання майстер-класу:
сприяти розвитку педагогічної творчості, обмін досвідом
залучати
творчі педагогічні кадри до використання різних інтерактивних технологій з метою організації самоосвітньої діяльності учнів.
Слайд 4Тема майстер-класу:
«Розвиток творчих здібностей учнів
під час застосування інтерактивних технологій
на уроках
української мови та літератури»
Слайд 5Набуває проблема формування творчої активності учня і вчителя.
Кожен учитель має
зробити навчання зрозумілішим, цікавим та різноманітним.
Навчання відбувається шляхом взаємодій всіх, хто навчається.
Сучасна методика має багатий арсенал прийомів інтерактивного навчання
Слайд 6
Навчальна гра «Пінг-понг»;
Робота в малих групах «Пазл»;
«Кругообіг» або «Карусель»;
Використання ІКТ;
Здоров’язберігаючі технології;
Між
предметні зв’язки. Полікультурна компетентність;
Робота в парах. «Відповідність».
Інтерактивні методи і прийоми, які я використовую на уроках української мови та літератури, а саме:
Слайд 7 Досвід роботи з проблеми “ Розвиток творчих здібностей учнів
під час застосування інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури ” свідчить, що розвивати творчі здібності необхідно розпочинати з ранніх років, враховуючи наявні нахили дитини. Чим раніше починається розвиток здібностей чи талантів, тим більше шансів на їх розкриття. Найголовніше завдання вчителя – створити творчу атмосферу в класі.
Слайд 9Мета досвіду
Систему своєї роботи базую на технологіях:
особистісно-орієнтованого навчання і виховання
(І.Якиманська, І.Бех, І.Чечель);
проблемного навчання (І.Лернер, М.Махмутов);
проектного навчання (технологія індивідуалізації навчання )(І.Чечель);
розвивального навчання (В.Давидов, Д.Ельконін);
моделювання освітнього простору (Г.Корнетов).
Комп’ютерні (інформаційні) технології навчання (А.П. Єршов)
Слайд 11Приклад уроку української мови в 5 класі на тему:
«Іменник.
Велика літера і лапки в іменниках».
Слайд 12Інтерактивне навчання. Знайомство
.
Пропоную повернутися в чудову країну Дитинство.
Назвіть своє ім’я, вигадавши необразливу риму. Наприклад, Маринка-мандаринка, Юлька-шпулька.
Слайд 13Правила роботи:
Кожна думка важлива.
Не бійся висловитися!
Ми всі – партнери!
Обговорюємо сказане,
а не людину!
Обдумав, сформулював, висловив!
Говори чітко, ясно, красиво!
Вислухав, висловився, вислухав!
Тільки обґрунтовані докази!
Вмій погодитися і не погодитися!
Важлива кожна роль.
Слайд 14Гра «Пінг-понг». Інтерактивний метод.
Навчальна гра.
Учитель вимовляє слово і кидає
м’яча учневі, а учень має зловити його та назвати частину мови.
Наприклад, пишу – дієслово, сонце –іменник. Якщо учень правильно визначає частину мови, то говорить своє слово і кидає м’яча іншому учню. Якщо не визначає частину мови, то повертає м’яч учителю.
Слайд 15«Пазл» Інтерактивне навчання. Робота в малих групах.
Заповнити таблицю « Вживання великої
букви»
Слайд 16«Кругообіг». Інтерактивний метод. Робота з відеоматеріалом. ІКТ.
Пропоную проглянути мультфільм «Про котика
Мурчика» (5:22 хв). 1 група називає героїв мультфільму, 2 – складає словосполучення з іменниками, вживаючи велику літеру і лапки, 3 – складає речення, 4 – визначає граматичну основу речення, 5- виділяє граматичну основу.
Слайд 17Здоров’язберігаючі технології. Фізкультхвилинка «Україна» або японська «Соку-бачі-віра».
Слайд 18Міжпредметні зв’язки. Полікультурна компетентність. Робота в парах.
Роздаються картки – фрагменти
карти доріг України. Усно скласти 3-4 речення, використовуючи іменники, які пишемо з великої літери. Визначити рід, число, відмінок іменників.
Слайд 19Інтерактивний метод.
Робота в парах. «Відповідність».
Записати словосполучення, поставивши
іменники у потрібному відмінку.
Бачити (квітка), говорити (син), отримати (лист) тощо.
Слайд 20Підсумки уроку. Бесіда.
Що означає іменник?
Які назви предметів називаються загальними?
Які назви
предметів називаються власними?
З якої букви пишуться власні назви?
Слайд 21Домашнє завдання: творчого характеру із рекомендаціями щодо виконання.
Напишіть твір-роздум,
використовуючи власні назви.
Обсяг 0,5 сторінки.
Слайд 22
Самооцінка. Підсумки своєї діяльності.
Розташуйте людину на сходинці, яка співвідноситься знанням,
отриманим на уроці.
Слайд 23Рефлексія. «Три дієслова» . Працювала – проводила – буду працювати.
