НЕ З ДІЄПРИСЛІВНИКАМИ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентація до уроку НЕ з дієприслівниками
Содержание
- 1. Презентація до уроку НЕ з дієприслівниками
- 2. Життя — така велика ковзаниця. Кому вдалось
- 3. «ПІНГ – ПОНГ»Завдання:Згадайте вивчене про дієприслівник. Передаючи м’ячик, задайте один одному питання з теми.
- 4. ТИ - РЕДАКТОРСтолітній дуб зацікавив хлопців, перебуваючи
- 5. РОБОТА З ТЕКСТОМ Немає в Україні людини,
- 6. Краєзнавці Слов'янська давно ціка-Вилися історією життя і
- 7. РОБОТА В ГРУПАХ1 – ша групаОпрацювати матеріал
- 8. Окремо Разом завждиНаприклад: не знайшовши, не говорячиякщо без НЕ не вживаєтьсяНаприклад:Нехтуючи, недооцінюючиНе з дієприслівниками
- 9. ЛІНГВІСТИЧНИЙ ПРАКТИКУМВід поданих дієслів утворити дієприслів-ники. Довести
- 10. САМОСТІЙНА РОБОТА (РІЗНОРІВНЕВІ ЗАВДАННЯ)Перепишіть прислів'я, подані в
- 11. ЗАВДАННЯ «ПЕРЕКЛАДАЧ»Не спросив разрешенияНе моргнув глазом Не
- 12. «УВАЖНИЙ ШИФРУВАЛЬНИК»Кодовий диктант Замінити дієприслівники з часткою
- 13. «НЕЗАКІНЧЕНЕ РЕЧЕННЯ»Я знаю...Я можу...Я пам'ятаю...Я вмію....Мені сподобалось...
- 14. САМООЦІНЮВАННЯ1. Я добре оволодів навчальним матеріалом, можу
- 15. БАЖАЮ ВДАЛОГО ДНЯ!Домашнє завдання: с. 150 вивчити правила, вправа 206.
Життя — така велика ковзаниця. Кому вдалось не падавши пройти? Л. Костенко
Слайд 1ПРЕЗЕНТАЦІЮ ДО УРОКУ ПІДГОТУВАЛА
КРАЙНЯК Н. В., УЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І
ЛІТЕРАТУРИ
Слайд 3«ПІНГ – ПОНГ»
Завдання:
Згадайте вивчене про дієприслівник. Передаючи м’ячик, задайте один одному
питання з теми.
Слайд 4ТИ - РЕДАКТОР
Столітній дуб зацікавив хлопців, перебуваючи на екскурсії.
Повертаючись додому, у
нас був чудовий настрій.
Шукаючи фіалки, нас застала ніч.
Шукаючи фіалки, нас застала ніч.
Слайд 5РОБОТА З ТЕКСТОМ
Немає в Україні людини, яка б не знала,
не чула слів пісні:
«Дивлюсь я на небо та й думку гадаю:
Чому я не сокіл, чому не літаю,
Чому мені, боже, ти крилів не дав?
Я б землю покинув і в небо злітав!»
Вважаючи ці рядки народними, мало хто знає, що вірш "Недоля" більш відомий як "Дивлюсь я на небо..." був написаний у 1841 р. українським поетом-ліриком Михайлом Миколайовичем Петренком, представником дворянського роду Петренків, нащадки якого вже більше двох сторіч проживають у м. Слов’янську.
«Дивлюсь я на небо та й думку гадаю:
Чому я не сокіл, чому не літаю,
Чому мені, боже, ти крилів не дав?
Я б землю покинув і в небо злітав!»
Вважаючи ці рядки народними, мало хто знає, що вірш "Недоля" більш відомий як "Дивлюсь я на небо..." був написаний у 1841 р. українським поетом-ліриком Михайлом Миколайовичем Петренком, представником дворянського роду Петренків, нащадки якого вже більше двох сторіч проживають у м. Слов’янську.
Слайд 6Краєзнавці Слов'янська давно ціка-
Вилися історією життя і творчості
цього відомого і
в той же час невідо-
мого поета, але не завжди можна було відкрито писати і говорити про нього. Залиша-
лося ще багато "білих плям" в історії
його життя і творчості. Вірші Михайла Петренка стали народними, а сам він був незаслужено забутий. Зараз ми пишаємося одним із найталановитіших синів України.
мого поета, але не завжди можна було відкрито писати і говорити про нього. Залиша-
лося ще багато "білих плям" в історії
його життя і творчості. Вірші Михайла Петренка стали народними, а сам він був незаслужено забутий. Зараз ми пишаємося одним із найталановитіших синів України.
Слайд 7РОБОТА В ГРУПАХ
1 – ша група
Опрацювати матеріал підручника, порівняти написання НЕ
з дієсловами та дієприслівниками. Узагальнити матеріал, використовуючи «Кола Вена» чи «Т- таблицю».
2 – га група
Опрацювати матеріал підручника, порівняти написання НЕ з дієприкметниками та дієприслівниками. Узагальнити матеріал, використовуючи «Кола Вена» чи «Т- таблицю».
3 – тя група
Опрацювати матеріал підручника, узагальнити матеріал «Написання НЕ з дієприслівниками».
2 – га група
Опрацювати матеріал підручника, порівняти написання НЕ з дієприкметниками та дієприслівниками. Узагальнити матеріал, використовуючи «Кола Вена» чи «Т- таблицю».
3 – тя група
Опрацювати матеріал підручника, узагальнити матеріал «Написання НЕ з дієприслівниками».
Слайд 8
Окремо
Разом
завжди
Наприклад:
не знайшовши,
не говорячи
якщо без НЕ не вживається
Наприклад:
Нехтуючи,
недооцінюючи
Не з дієприслівниками
Слайд 9ЛІНГВІСТИЧНИЙ ПРАКТИКУМ
Від поданих дієслів утворити дієприслів-ники. Довести правильність виконання завдання, використовуючи
пояснення:
«Пишемо (разом / окремо) …,
тому що…»
«Пишемо (разом / окремо) …,
тому що…»
Слайд 10САМОСТІЙНА РОБОТА
(РІЗНОРІВНЕВІ ЗАВДАННЯ)
Перепишіть прислів'я, подані в дужках дієслова замініть утвореними від
них дієприслівниками.
Складіть речення з поданими дієприслівниками, знявши риску.
Слайд 11ЗАВДАННЯ «ПЕРЕКЛАДАЧ»
Не спросив разрешения
Не моргнув глазом
Не работая ночью
Беспокоясь о
друге
Недооценив вклад
Не сказав ни слова
Недооценив вклад
Не сказав ни слова
не спитавши дозволу
не моргнувши оком
не працюючи вночі
непокоячись про друга
недооцінивши внесок
не сказавши ні слова
Слайд 12«УВАЖНИЙ ШИФРУВАЛЬНИК»
Кодовий диктант
Замінити дієприслівники з часткою НЕ цифрами:
1 – НЕ
пишемо окремо,
2 – НЕ пишемо разом.
2 – НЕ пишемо разом.
1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1
Слайд 13«НЕЗАКІНЧЕНЕ РЕЧЕННЯ»
Я знаю...
Я можу...
Я пам'ятаю...
Я вмію....
Мені сподобалось...
Мене вразило....
Треба відзначити роботу
таких учнів...
Мені не сподобалось....
Наступного разу пропоную...
Мені не сподобалось....
Наступного разу пропоную...
Слайд 14САМООЦІНЮВАННЯ
1. Я добре оволодів навчальним матеріалом, можу пояснити написання слів, застосовуючи
правила бали). Брав активну участь у роботі на уроці, давав повні відповіді на поставлені питання (0 – 2 бали).
Я добре справився із завданнями на перевірку правописних умінь:
2. Завдання «Ти – редактор» (0 – 2 бали);
3. Самостійна робота (завдання на 7-9 б.: 1 – 2 бали; завдання на 10 -12 б.: 2- 3 бали);
4. Завдання «Перекладач» (0 – 2 бали);
5. Кодовий диктант (0 – 2 бали).
Я добре справився із завданнями на перевірку правописних умінь:
2. Завдання «Ти – редактор» (0 – 2 бали);
3. Самостійна робота (завдання на 7-9 б.: 1 – 2 бали; завдання на 10 -12 б.: 2- 3 бали);
4. Завдання «Перекладач» (0 – 2 бали);
5. Кодовий диктант (0 – 2 бали).
