Презентация, доклад Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения учащихся

№16 имени М.Горького

Город Казалинск

надежда – есть все. Арабская пословица

Здоровье школьников –
залог успешного обучения

из главных

лимитирующих факторов становится

фактор здоровья.

Актуальность:

Проблема:

работу с учащимися, направленную на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.
Организовать системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями.
Активизировать медицинскую профилактику мониторинг и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся.

сопровождение ребенка в учебно-воспитательном процессе,
процесс непосредственной учебной деятельности ребенка и
индивидуально-дифференцированный подход учителя
к каждому ученику,
то мы создадим условия,
сохраняющие, укрепляющие и формирующие его здоровье.

ГИПОТЕЗА

жизни

Создание здоровой и безопасной среды

Совершенствование материально-технической базы для физического развития и воспитания

способствуют сохранению, укреплению и
формированию здоровья учащихся:

-снижение количества пропусков уроков по заболеваниям.
-уменьшение количества детей с вредными привычками.
-ориентация детей на здоровый образ жизни.
-повышение уровня адаптации к условиям
школьной жизни
-снижение уровня тревожности у учащихся..

ПРЕДПОЛОГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

учебного процесса.
Обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики
Сбалансированное питание.
Физкультурно-оздоровительная работа

Здоровьесбе-регающие образовате-льные технологий: развитие проектных технологий, разноуровне-вое обучения, коллективное взаимообуче-ние.
Рациональное расписание.

Дополнитель-ные диагностичес-кие мероприятия.
Информацион-ные стенды.

Самоуправле-ние.
Проведение мониторинга.
Работа в творческих группах по пропаганде здорового образа жизни.

Направления для укрепления здоровья учащихся

и форм обучения;

Здоровьесберегающие образовательные технологии
– это технологии основанные на:

о сохранении и укреплении здоровья.

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это технологии основанные на:

здоровья ученика и его индивидуальных психофизиологических особенностей

Структурирование урока с учётом изменений работоспособности

Использование на уроках здоровьесберегающих действий

упражнениями;
22% полноценное и качественное
питание;
24% оптимальная организация
рабочего дня;
26% прогулки на свежем воздухе;
56% полноценный сон.

трехразовой уборки.
Обеспечение безопасности, в соответствии с нормами
Наличие раздевалок.
Соблюдение питьевого режима.
Витаминизированное питание.

«Будь здоров!» с другими учебными предметами;
-внедрить в учебную практику технологии, дающие возможность построения для каждого ребенка индивидуальной программы развития;
--проводить подвижные игры на переменах;
-- проводить зарядку перед первым уроком;
-проводить беседы с родителями по теме «ЗОЖ»;
-организовать интерьер школы и классов с учетом требований программы.

физкультуры, музыки, рисования и др.;
-вести контроль оздоровительного аспекта уроков; на уроках
использовать здоровьесберегающие технологии; дифференцированную
работу, игровую, индивидуальную и парную форму работы;
- проводить школьные спартакиада за «ЗОЖ», к спортивным мероприятиям
привлекать родителей и учителей школы, проводить дружеские встречи
с учащимися разных классов и школ;
-привлечь учащихся в спортивные кружки и секции;
-оформить экологические уголки и уголки по ЗОЖ, озеленить кабинеты;
-проводить месячники «Спорт, спорт!»,«Здоровье каждого - богатство всех».

музыки;
релаксационные техники;
упражнения дляфизминуток,гимнастик;
изображения природы;
валеологические беседы или задания.

навыкам;
профилактика травматизма;
профилактика злоупотребления наркотическими и психоактивными веществами;

здоровья;
формирование мотивации на ведение ЗОЖ;
воспитание ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи.

педагога;
положительный эмоциональный настрой;
удовлетворение от сделанной работы;
желание продолжить работу.