Презентация, доклад выступления на педагогическом совете по теме Критерии успешности учителя

случае он обретает право учить», – писал В. М. Лизинский. Учителя в формулу «знания – умения – навыки» не загонишь. Инструмента, которым можно измерить благородство души, неповторимые частицы творчества в повторяющемся учебном процессе, озарения, бесконечные диалоги с самим собой, нет.

и тесно с ним связанное психическое состояние наших учащихся

сказать), – это дети, которые никогда не станут снова детьми. И учителя (как врачи, дающие клятву Гиппократа) не имеют возможности допускать ошибки. Ведь исправить их будет сложно, а порой и невозможно. А чтобы избежать ошибок очень важно регулярно анализировать свою деятельность, выявлять причины успешности и неуспешности работы. В связи  с    этим педагоги должны понять, какие критерии определяют успешность работы учителя и какие факторы влияют на это. Условно все критерии можно разделить на три группы:
педагогические;
психологические;
личностные.

сформированности общеучебных умений и навыков.
Третий критерий – состояние исследовательской работы и работы по самообразованию.
Четвертый критерий – образование педагогов и nовышение квалификации
Пятый критерий – способность к самоанализу, рефлексии
Шестой критерий – инновационная деятельность

Педагогические критерии успешности учителя

которое заставляет определить свое отношение ко всему окружающему».
Ушинский писал, что «недостаточно понять слова, недостаточно понять даже мысли и чувства, в них заключенные; нужно, чтобы эти мысли и эти чувства стали внутренне определяющими личность».

Психологические критерии успешности учителя

– взаимоотношения в системе «учитель – ученик».
Четвертый критерий – учет индивидуальных особенностей ученика.

Настойчивость, дисциплинированность

Профессионально-личностные критерии успешности учителя

ребенку, которые предметно и практически реализуются в образовательных процессах.
Показатели педагогической культуры:
- состояние и качество образования;
- уровень образованности в обществе;
- культура организации образования в конкретной школе;
- мастерство отдельного педагога;

Высокая педагогическая культура – условие успешной профессиональной деятельности учителя

в ученикам

Качества, которые учащиеся более всего ценят в учителе

мнение, отношение других.
Значение имиджа:
- предмет любимый, потому что нравится преподаватель;
- из двух способов воздействия: «убеждать» и нравиться» – наиболее эффективен второй.
Ядро имиджа – личностные качества:
- природные
- профессиональные (например, как мы ведем себя в конфликтных ситуациях).

Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности.

влияет на то, что другие думают о вас, но и на то, что вы думаете о себе.
Если человек имеет «ухоженный вид», он получает положительную самооценку и уверенность в себе.
Главный принцип имиджа – вы должны сами получать удовольствие от своего внешнего облика.

Каким вы себе представляете внешний облик идеального педагога?

блузоны зеленых, красных, розовых, желтых тонов.
Не нравится, если она одета в черное, темно-коричневое, серое, если у нее хмурое выражение лица.
Старшеклассники положительно оценивают учителя атлетического или худощавого телосложения, с продолговатым типом лица; деловой, стройный, в форме, требовательный, уравновешенный, внешний вид которого внушает, что он может добиться того, чего хочет.

Желаемый учитель начальных классов:

вибрирующий – тяжелый и неподходящий почти для всех оттенков кожи.
Яркий, привлекающий к себе внимание, поднимает настроение, вызывает желание действовать, прилагать усилие.
Создает приятное настроение, вызывает богатые ассоциации
Совершенно не привлекает к себе внимание и выгодно оттеняет вашу внешность
Способствует концентрации внимания, при этом успокаивает нервную систему и повышает работоспособность.
Противоречивый цвет, так как привлекает и отталкивает в равной мере.
Является слишком контрастным, он угнетающе действует на психику.
Отбрасывает блики и зрительно увеличивает пространство и вещи, поэтому вызывает утомление и усталость.