Зверева С.В., учитель физики
МОУ гимназия №30
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Учебные ситуации на эмоционально-образной основе
Содержание
- 1. Презентация Учебные ситуации на эмоционально-образной основе
- 2. Объект исследования. Познавательная мотивация школьников.Предмет исследования.
- 3. Образы и эмоции Образы
- 4. Классификация эмоцийЭмоцииПроизводныеОбщиеУчебныеВедущиеУвлечениеУдивлениеЛюбознательностьЛюбопытностьСтыдМОУ гимназия №30
- 5. Познание
- 6. Этапы развития мотивацииОбразЭмоцииПотребностьИнтересМотивМотивацияМОУ гимназия №30
- 7. Факторы, влияющие на формирование положительной мотивацииСодержание учебного
- 8. Место учебной ситуации в структуре урока Организационный момент.Актуализация.Учебная ситуация на образно-эмоциональной основе.Изучение нового материала.МОУ гимназия №30
- 9. Структура учебной ситуации1. Актуализация эмоционального образа .2.
- 10. Дидактические средства, актуализирующие образно - эмоциональную основу учения: художественные музыкальныелитературныекогнитивные цветовыесимволическиеМОУ гимназия №30
- 11. Предмет: физика Класс: 9.
- 12. Критерии развития познавательной мотивацииМотивационно-потребностныйКогнитивныйДеятельностныйЭмоциональныйИнтегративный показатель - познавательный интересМОУ гимназия №30
- 13. Ожидаемые результаты:Повышение мотивации учащихся. Устойчивость внимания на
- 14. Учебные ситуации с образно-эмоциональной основой как средство
- 15. Спасибо за внимание!МОУ гимназия №30
Объект исследования. Познавательная мотивация школьников.Предмет исследования. Учебные ситуации на эмоционально-образной основе, обеспечивающие развитие познавательной мотивации школьников.Гипотеза. Если учителем будут целенаправленно формироваться учебные ситуации, обеспечивающие образно- эмоциональную основу обучения, то развитие познавательной мотивации школьников может осуществляться
Слайд 1Учебные ситуации на образно-эмоциональной основе как средство развития познавательной мотивации школьников
.
Слайд 2 Объект исследования. Познавательная мотивация школьников.
Предмет исследования. Учебные ситуации на эмоционально-образной
основе, обеспечивающие развитие познавательной мотивации школьников.
Гипотеза. Если учителем будут целенаправленно формироваться учебные ситуации, обеспечивающие образно- эмоциональную основу обучения, то развитие познавательной мотивации школьников может осуществляться с выраженной положительной динамикой.
Гипотеза. Если учителем будут целенаправленно формироваться учебные ситуации, обеспечивающие образно- эмоциональную основу обучения, то развитие познавательной мотивации школьников может осуществляться с выраженной положительной динамикой.
МОУ гимназия №30
Слайд 3Образы и эмоции
Образы выступают
«полем потенциальных
действий»,
а эмоции, «окрашивая» в
образе значимое содержание, выявляют
личностный смысл для субъекта и
побуждают его к определенной
деятельности.
образе значимое содержание, выявляют
личностный смысл для субъекта и
побуждают его к определенной
деятельности.
МОУ гимназия №30
Слайд 4Классификация эмоций
Эмоции
Производные
Общие
Учебные
Ведущие
Увлечение
Удивление
Любознательность
Любопытность
Стыд
МОУ гимназия №30
Слайд 7Факторы,
влияющие на формирование положительной мотивации
Содержание учебного материала;
Организация учебной деятельности;
Коллективные формы учебной
деятельности;
Оценка учебной деятельности;
Стиль педагогической деятельности учителя.
Оценка учебной деятельности;
Стиль педагогической деятельности учителя.
МОУ гимназия №30
Слайд 8Место учебной ситуации в структуре урока
Организационный момент.
Актуализация.
Учебная ситуация на образно-эмоциональной
основе.
Изучение нового материала.
Изучение нового материала.
МОУ гимназия №30
Слайд 9Структура учебной ситуации
1. Актуализация эмоционального образа .
2. Стимулирование ведущих учебных мотивов
(удивление, любопытство, любознательность, увлечение).
3. Проблематизация изучаемого материала и организация последующей поисковой деятельности.
4. Рефлексия эмоционального отношения и личностного смысла изученного материала.
3. Проблематизация изучаемого материала и организация последующей поисковой деятельности.
4. Рефлексия эмоционального отношения и личностного смысла изученного материала.
МОУ гимназия №30
Слайд 10Дидактические средства, актуализирующие образно - эмоциональную основу учения:
художественные
музыкальные
литературные
когнитивные
цветовые
символические
МОУ гимназия №30
Слайд 11
Предмет: физика
Класс: 9.
Тема урока: « Система отсчёта»
Монумент, посвященный нулевому километру от
которого идет отсчет расстояний по всей Венгрии!
На острове Анкудинов, установлен знак нулевого километра. Отсюда ведется отсчет длины Дуная.
Слайд 12
Критерии
развития познавательной мотивации
Мотивационно-
потребностный
Когнитивный
Деятельностный
Эмоциональный
Интегративный показатель - познавательный интерес
МОУ гимназия №30
Слайд 13Ожидаемые результаты:
Повышение мотивации учащихся.
Устойчивость внимания на протяжении всего урока.
Учащиеся
быстро сосредотачиваются на выполнении заданий, более ответственно и сознательно их выполняют.
Эмоциональное включение в урок способствует поддержанию положительного эмоционального фона.
Рост активности учащихся на уроке и стремление к самостоятельному поиску новой информации.
Эмоциональное включение в урок способствует поддержанию положительного эмоционального фона.
Рост активности учащихся на уроке и стремление к самостоятельному поиску новой информации.
МОУ гимназия №30
Слайд 14Учебные ситуации с образно-эмоциональной основой как средство развития познавательной мотивации школьников
на уроках географии.
МОУ гимназия №30
МОУ гимназия №30
