Презентация, доклад Три кита учителя. Из уст педагогов-новаторов

№ 77 г. Донецк

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

«Из уст педагогов- новаторов»

океане жизни.

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

океане жизни.

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

«Любовь к детям - это чуткое и внимательное отношение к каждому ребенку, в том числе и к тем, кто своим поведением и успеваемостью доставляет учителю огорчения, это переживание радости от общения с детьми, от проникновения в своеобразный детский мир, психологию ребенка.


В то же время любовь к детям — это не сентиментальность, не мягкосердечие, не всепрощенчество. Любовь к детям, преобразуясь в интерес к работе с детьми, в желание сделать их образованными, развитыми духовно, становится компонентом педагогической направленности.»

«Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

знаниями и увлечение педагогической деятельностью. Именно о таком учителе мечтает каждая школа, именно таким должен быть каждый педагог».

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

"неопережение" развития ребенка. Учебный материал подается эпохами.
Основной метод – "душевная экономия". Метод состоит в том, что в процессе обучения у детей развивают ту деятельность, которую он может освоить без внутреннего сопротивления организма.

(1861–1925) – австрийский философ, реформатор и архитектор.
Поддерживал независимость образовательных учреждений от государственного контроля, создатель Вальдорфской школы, автор книги "Образование ребенка"(1907).

"Я понял, что воспитание и преподавание должны стать искусством, основанным на подлинном познании человека".

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

"Метод научной педагогики, применяемой в домах ребенка" (1909), "Впитывающий разум ребенка" (1949).
Основная идея: ребенок обладает врожденной потребностью в свободе и самовоспитании.
Монтессори отвергла авторитарный подход и создала педагогическую среду, которая соответствует потребностям ребенка и поддерживает его активность.
Основной девиз метода Монтессори: "Помоги мне сделать это самому".

«Свобода – это уникальное средство максимально развить личность, характер, ум и чувства ребенка»

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

два класса – угнетенных детей и угнетателей взрослых.
Самая известная книга для взрослых – "Как любить ребенка" (1918).
Основная идея – нельзя воспитывать ребенка без участия самого ребенка. Дети имеют права. Права на протест, на ошибку, тайну, собственность, игру.
Книга "Право ребенка на уважение", написанная Корчаком в 1929 году, - манифест гуманистической педагогики.

"Мы играем с детьми краплеными картами; слабости детского возраста бьем тузами достоинств взрослых. Шулеры, мы так подтасовываем карты, чтобы самому плохому в детях противопоставить то, что в нас хорошо и ценно"

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. .
Не вымещай на ребенке свои обиды.
Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен — ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.
Не унижай!

Не забывай, что самые важные встречи человека — его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.
Люби ребенка любым — неталантливым, неудачливым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

самореализация человека, основанная на раскрытии внутреннего потенциала.

"Я почувствовал, что значительно влияет на поведение только то знание, которое присвоено учащимися и связано с открытием, сделанным ими самими".

Только гуманный подход развивает самое ценное в детях – ум и сердце. Дети чувствуют, что им доверяют, их уважают; они учатся принимать решения и делать ответственный выбор.
Цель образования: сделать все предметом изучения и выяснения, понять, что все изменчиво. Роджерс называет три признака учителя: честность, доверие к ученику, эмпатия – способность понять ученика.

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

Если наш воспитанник знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя отлично, но в нем не пробуждено живое внимание к нравственному и прекрасному — вы не достигли цели воспитания.

(1824–1871) – основоположник русской педагогики.
Считал важным обучение в труде, а воспитание понимал как всестороннее развитие человека.
Заветная мечта - такая разработка педагогической науки, которая помогла бы педагогу сделаться полным хозяином своего дела.
С педагогической рецептурой, которой так охотно подменяют педагогическую науку, Ушинский мирился только скрепя сердце, как с временной необходимостью.

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

воспитательного коллектива как формы педагогического процесса, где формируются присущие объединению людей нормы, стиль жизни, отношения.    
Подчеркивал решающее влияние социальной среды, условий труда и быта на формирование мировоззрения и нравственности личности. 

Соединение огромного доверия с огромным требованием и есть стиль нашего воспитания.

В 1988 г. ЮНЕСКО назвала 4-х педагогов, определивших направление образования в ХХ веке: Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори и Антон Макаренко.

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

делать, но если вы не воспитываете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничего не воспитали.

Раньше, чем вы начнете воспитывать своих детей, слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленное -делом. 
Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги. 
Если с человека не потребовать многого, то от него й не получишь многого. 
Соединение огромного доверия с огромным требованием и есть стиль нашего воспитания.

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

педагогических трудов.
Доказал, что нет плохих учеников, нет неспособных учеников; все идут в школу с радостью. Все ученики в условиях школы могут осваивать программы по максимуму.
Очень плодотворно решал задачу: воспитание всесторонне и гармонично развитого человека.
Все стороны воспитания (идейное, умственное, нравственное, физическое, трудовое, эстетическое) важны в той степени, в какой они влияют на духовный мир ребенка.

«Знать ребенка – это та самая главная точка, где соприкасаются теория и практика педагогики, где сходятся все нити педагогического руководства школьным коллективом».

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

понимал, ощущал, переживал, постигал как большую тайну, приобщение к жизни в природе...".
В книге "Сердце отдаю детям" - совет учителям : "Идите в поле, в парк, пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми; исследователями, пытливыми, любознательными людьми и поэтами. "
«Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать. "

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

как матрёшки в матрёшке. Их много, а учитель один. Нужна будет утончённая учительская мудрость»

Вся воспитательная система построена на основе понимания детства как важнейшего жизненного этапа, со своими сложными проблемами и переживаниями, которые должны пониматься и приниматься педагогом.
«Дети учатся лучше там, где их воспитывают и на этой основе учат. Они учатся хуже там, где их учат и надеются, что обучение повлечет за собой воспитанность».
«Если наша забота о ребенке исходит из чувства преданности и любви, мы можем творить воспитательные чудеса

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

– в другом человеке (Конфуций)
Первые шаги всегда самые трудные (Р. Тагор).
Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем. Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле. (Я.А.Коменский)
Надо любить то, что делаешь и идти вперёд шаг за шагом (И. Павлов).
Интеллигентом нельзя притвориться (Д. Лихачев).
Никакая большая победа не возможна без маленькой победой над самим собой (Л. Леонов).

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

12.10.2016

«КИТ ВТОРОЙ»  - научи ребенка;

«КИТ ТРЕТИЙ»  - помоги коллеге.

Кит первый
Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому.

Кит второй
Учитель тогда учитель, когда он чувствует, что накопленный опыт позволяет вести за собой своих учеников, и ученики могут пойти дальше учителя.

Кит третий
Служить людям лучше, чем себе.

12.10.2016

Три кита учителя

Городской семинар «Организация работы с молодыми педагогами»

в небо мы, Если б в нас его стараньями Крылья выращены не были.