Применение проблемно-диалогическое обучения на уроках русского языка
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Технология проблемно-диалогового обучения
Содержание
- 1. Презентация Технология проблемно-диалогового обучения
- 2. Автор технологии Мельникова Елена Леонидовна Лауреат премии Правительства РФКандидат психологических наукДоцент
- 3. Проблемно-диалогическое обучение –
- 4. Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих
- 5. Приемы создания проблемных ситуаций1. Проблемная ситуация создается
Автор технологии Мельникова Елена Леонидовна Лауреат премии Правительства РФКандидат психологических наукДоцент
Слайд 1Автор презентации:
Фетисова Елена Владимировна
учитель русского языка и литературы ГБОУ ЛНР «Ровеньковская
вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
Слайд 2Автор технологии
Мельникова Елена Леонидовна
Лауреат премии Правительства РФ
Кандидат психологических наук
Доцент
Слайд 3 Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоения знаний учащимися
посредством специально организованного учителем диалога.
Главная цель:
Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, нравственных ценностей;
Воспитание ответственности учащегося за успех учебной деятельности;
Формирование способности к объективной самооценке – рефлексии.
Слайд 4Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученикам работать
творчески и развивать творческие способности.
Подводящий диалог
представляет собой систему вопросов и заданий, которая активизирует и развивает логическое мышление учеников.
Слайд 5Приемы создания проблемных ситуаций
1. Проблемная ситуация создается при предъявлении классу противоречивых
фактов, теорий, мнений.
2. Проблемная ситуация при столкновении мнений учеников создается вопросом или практическим заданием на новый материал.
3. Проблемная ситуация с противоречием между житейским представлением учеников и научным фактом.
4. Проблемная ситуация с противоречием между необходимостью и невозможностью выполнить задание учителя, так как оно не сходно с предыдущим.
5. Система вопросов и заданий разных по характеру и трудности, но посильных для ученика. Последний вопрос должен содержать обобщение, которое позволяет сформулировать тему урока.
6. Мотивирующий прием – готовая или интригующая информация (прием «яркое пятно») или прием «актуальность».
2. Проблемная ситуация при столкновении мнений учеников создается вопросом или практическим заданием на новый материал.
3. Проблемная ситуация с противоречием между житейским представлением учеников и научным фактом.
4. Проблемная ситуация с противоречием между необходимостью и невозможностью выполнить задание учителя, так как оно не сходно с предыдущим.
5. Система вопросов и заданий разных по характеру и трудности, но посильных для ученика. Последний вопрос должен содержать обобщение, которое позволяет сформулировать тему урока.
6. Мотивирующий прием – готовая или интригующая информация (прием «яркое пятно») или прием «актуальность».
