и математических наук
ГКОУ УСШИ №2
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современные педагогические технологиик выступлению на заседании ШМО естественнонаучного и математического циклов
Содержание
- 1. Презентация Современные педагогические технологиик выступлению на заседании ШМО естественнонаучного и математического циклов
- 2. Информационно – коммуникационная технологияИКТ – это доступ
- 3. Технология критического мышленияЭто тип мышления, который помогает
- 4. Проектная технологияЭто практические творческие задания, требующие от
- 5. Технология проблемного обученияЭто такая организация учебных занятий,
- 6. Игровые технологииПри использовании игровых технологий активизируется
- 7. Технология модульного обученияСущность модульного обучения состоит в
- 8. Здоровьесберегающие технологии Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения
- 9. Кейс – технологияэто не повторение за учителем,
- 10. Технология творческих мастерскихВ этой технологии знания не
Информационно – коммуникационная технологияИКТ – это доступ учащихся к информации, ее поиск, организация, обработка, оценка, а также для продуцирование и передача, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях становящегося информационного общества
Слайд 1Современные педагогические технологии
Исхакова Л.Ю.,
учитель математики, руководитель ШМО учителей естественных
Слайд 2Информационно – коммуникационная технология
ИКТ –
это доступ учащихся к информации, ее
поиск, организация, обработка, оценка, а также для продуцирование и передача, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях становящегося информационного общества
Слайд 3Технология критического мышления
Это тип мышления, который помогает критически относится к любым
утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам
Слайд 4Проектная технология
Это практические творческие задания, требующие от учащихся их применение для
решения проблемных заданий, знания материала на данный исторический этап. Являясь исследовательским методом, она учит анализировать конкретную историческую проблему или задачу, создавшуюся на определенном этапе развития общества
Слайд 5Технология проблемного обучения
Это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под
руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей
Слайд 6Игровые технологии
При использовании игровых технологий
активизируется мыслительная деятельность,
самопроизвольно
запоминаются сведения
формируется ассоциативное запоминание
усиливается мотивация к изучению предмета
формируется ассоциативное запоминание
усиливается мотивация к изучению предмета
Слайд 7Технология модульного обучения
Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью
самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности
Слайд 8Здоровьесберегающие
технологии
Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него
необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни
Слайд 9Кейс – технология
это не повторение за учителем, не пересказ параграфа или
статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике
Слайд 10Технология творческих мастерских
В этой технологии знания не даются, а выстраиваются самим
учеником в паре или группе с опорой на свой личный опыт, учитель лишь предоставляет ему необходимый материал в виде заданий для размышления
