Презентация, доклад Современные формы научно-методического сопровождения учителя

МАКСИМЕНКОВА Т.С., УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Федерации»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Федеральные образовательные стандарты
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
Единый квалификационный справочник должностей педагогических работников

инфраструктуры;
здоровье учащихся

провожатого.
Ожегов С.И., «Словарь русского языка»

Сопровождение в педагогике понимается как особый вид взаимодействия с целью создания благоприятных условий развития субъектов взаимодействия, а его сущностными признаками являются помощь в принятии решений, взаимодействие.

создаются условия для профессионального роста педагога, развития его профессионально-педагогической компетентности.

и развития каждого педагога школы в условиях субъект-субъектных отношений.
Задачи:
разработать план мероприятий, направленных на повышение педагогического мастерства учителя;
определить систему диагностики, критерии и показатели оценки уровня личностной и профессиональной готовности в соответствии с новыми целями и задачами школьного образования;
создать условия, обеспечивающие методическое сопровождение педагогов с учетом педагогического стажа, возраста, квалификации , отношения к профессиональной деятельности (на основе дифференцированного подхода);
привлечь учителей школы к диссеминации опыта работы на различных уровнях.

с преодолением конкретных проблем в деятельности учителя, реализуется в проблемной ситуации.

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
помогает решать проблемы, связанные с самореализацией субъекта образования, помощь в решении проблемы оказывается тогда, когда педагог сам заявит об этом.

самостоятельного обучения;
востребованность результатов обучения в практической деятельности.

инновационной и исследовательской деятельности;
сопровождение педагогов в условиях реализации ФГОС;
методическое сопровождение педагогов в работе с одаренными детьми;
методическое сопровождение учителей, находящихся в режиме аттестации;
методическое сопровождение педагогов, обобщающих ППО.

образования;
от приоритетных направлений ОУ;
учета индивидуальных профессиональных особенностей каждого педагога при ее планировании и организации;
опоры на индивидуальность и творчество учителей их профессиональных интересов и способностей;
сложившегося передового педагогического опыта ОУ.

педагогические советы);
создание условий для участия педагогов в различных мероприятиях: курсы, конференции, методические объединения, круглые столы, практикумы;
оказание методической поддержки (тьюторство) для учителей, ведущих свою научно-исследовательскую деятельность, педагогический эксперимент;
информационная поддержка участия педагогов в различных педагогических мероприятиях (конференции, мастер-классы, конкурсы профессионального мастерства) по диссеминации своего опыта.

и воспитания в условиях общего и дополнительного образования».
Федеральный уровень «Развивающая система Занкова в учебно-воспитательном процессе начальной школы».
Экспериментальная площадка по пилотированию учебника серии «Вундеркинды».

«Учитель года – 2014»

2015 г. – Сергеенкова Елена Михайловна - лауреат городского
конкурса «Учитель года – 2015»

2014 г. – Самуйлова Тамара Ивановна – победитель заочного
конкурса «Педагог года»