Презентация, доклад Синквейн как приём ТРКМ

на ШМО
учителя химии и биологии
ГУ «Челгашинская средняя школа»
Кунусбаева Гульбарина Бахтяновна

2014 год

Стил, Мередит, Темпл, Уолтер

Деятельностный подход к обучению -Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн;
Личностно-ориентированное образование Э.Фромм, К. Роджерс, Э.Н. Гусинский, В.В. Сериков, Е.В. Бондаревская
Эвристическое обучение - А.В. Хуторской.

эффективно взаимодействовать
с информационной реальностью.

Формирование критического мышления предполагает создание базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, самостоятельную, осмысленную позицию. Эта позиция значительно повышает надежность образования – потому что оно становится осознанным и рефлексивным и повышает коммуникативный потенциал личности.

приемов, направленных на развитие критического мышления у учащихся

Синквейн, хокку, диаманта
Алфавит
….

- концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет

существенные учебные элементы, делать заключение и выражать все это в кратких выражениях. Написание синквейна является формой свободного творчества, которое осуществляется по определенным правилам

задания – составления синквейна.
Составляя синквейн, учащийся реализует свои личностные способности: интеллектуальные, творческие, образные и т.п. (резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах не так-то просто).
Правильно составленный синквейн имеет ярко выраженную эмоциональную окраску- мотивация.
Процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

рефлексии
мотивационного элемента в начале изучения темы

Это и есть тема синквейна.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.

Воздух .

Кислород
Газообразный, бесцветный
Окисляет, оживляет, поджигает
Вокруг кислорода вращается вся земная химия.
Жизнь.

ДО ПОСЛЕ

активничают,
Активные неметаллы
Хлор

7 класс 8 класс

темы в целом.

слово-резюме
вывод

Действие
(глагол)

Действие
(глагол)

деятельность». Бернард Шоу
Удовлетворение

теме свидетельствует о степени владения учащимся учебного материала этой темы, в частности, является показателем того, что учащийся:
- знает содержание учебного материала темы;
 - умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;
 - умеет применять полученные знания для решения новой для него задачи.

из которых – понятия с противоположным значением

строчка 1: тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных) строчка 3: действие (3 причастия) строчка 4: ассоциации (4 существительных) строчка 5: действие (3 причастия) строчка 6: определение (2 прилагательных) строчка 7: тема (существительное)

старый Смерть

Жидкость

Прозрачная, холодная

Освежающая, растворяющая, дающая жизнь

Водоем, испарение, дождь, снег

Испаряющаяся, замерзающая, текущая

Густой, молочный

Туман

Вода

при 100