Презентация, доклад Развитие ритмико-интонационной стороны речи у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи через театрализованную деятельность

с тяжелыми нарушениями речи
через театрализованную деятельность

учитель-дефектолог Рубаха Наталья Николаевна

осмысленной, более понятной, живой и выразительной.

Театрализованная деятельность-это…

…не просто игра!
Это прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения, творческих способностей.

речи;
физическое развитие;
художественно-эстетическое. развитие.

и способы развития не только творческих способностей детей, но и является средством коррекции речевых нарушений.
Используя театрализованную деятельность в работе с детьми имеющими ТНР, можно добиться положительной динамики в речевом развитии.
Главной целью работы, является создание условий для коррекции речевых нарушений и развития их мотивации детей на устранение своих речевых дефектов.

деятельность.

Задачи:

формировать и активизировать познавательный интерес детей;
развивать зрительное и слуховое внимание, память, воображение, образное мышление;
развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми;
развивать навыки действий с воображаемыми предметами;
развивать чувство ритма и координацию движений;
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
тренировать четкое произношение согласных в конце слова;
пополнять словарный запас;
учить строить диалог;
научить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.

развитии школьников.
Проанализировать психолого - педагогическую и другую специальную литературу.

Подбор материала ( набор иллюстраций, наглядно-дидактических пособий, настольного и игрового театра и др.)
Оформление книжного уголка (сказки).
Подготовка развивающей среды.

Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, учить
пересказывать их и инсценировать.

Направления работы:

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для формирования речевого дыхания

Развитие мелкой моторики - пальчиковые игры и упражнения с речевым сопровождением или использованием различных предметов.

Развитие общей моторики – динамические игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию общих двигательных и координаторных функций;

развитию артистизма, выразительности движений и речи, как игра-драматизация


Сказка «Гуси-лебеди»

Сказка
«Заячьи слезы»

Сказка
«Колобок»

Сказка
«Теремок»

Предоставление продукта деятельности
(мини- спектакль).

Оформление фото – газеты
«Нас сказка учит говорить».