- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Работа в классах с недостаточной математической подготовкой, в классах коррекции
Содержание
- 1. Презентация Работа в классах с недостаточной математической подготовкой, в классах коррекции
- 2. Причины отставания:слабое здоровье;неумение организовывать свою умственную деятельность;отсутствие навыков самоконтроля;плохая память;отсутствие концентрации внимания.
- 3. Критерии для зачисления в классы КРОпсихологическая незрелость;педагогическая
- 4. Брайан Баттерворт(британский нейрофизиолог)"Математические задачи и вычисления становятся
- 5. Цели обучения математике школьников коррекционных классов:приобретение базовой
- 6. Пример 1Решить с помощью уравнений задачи:Если к
- 7. Пример 2На уроке предлагается решить задачу:Расстояние между
- 8. Зачет. Линейная функцияОбязательная частьНайдите значение функции y=3x-2
- 9. Примеры нестандартных задач (5-6 кл.)Задача 1. Баба
Причины отставания:слабое здоровье;неумение организовывать свою умственную деятельность;отсутствие навыков самоконтроля;плохая память;отсутствие концентрации внимания.
Слайд 2Причины отставания:
слабое здоровье;
неумение организовывать свою умственную деятельность;
отсутствие навыков самоконтроля;
плохая память;
отсутствие концентрации
внимания.
Слайд 3Критерии для зачисления в классы КРО
психологическая незрелость;
педагогическая запущенность;
отягощенная социальная обстановка;
отсутствие учебной
мотивации;
низкий статус в коллективе;
недостаточная сформированность учебных навыков;
низкая произвольность мыслительных процессов, а также внимания и памяти.
низкий статус в коллективе;
недостаточная сформированность учебных навыков;
низкая произвольность мыслительных процессов, а также внимания и памяти.
Слайд 4Брайан Баттерворт
(британский нейрофизиолог)
"Математические задачи и вычисления становятся важной частью нашей каждодневной
жизни, и неспособность хорошо считать может препятствовать карьере человека. А детей с особенностями развития мы обрекаем на одиночество, понижение самооценки и невозможность самостоятельной жизни" - говорит Брайан Баттерворт.
Слайд 5Цели обучения математике школьников коррекционных классов:
приобретение базовой математической подготовки;
формирование практически значимых
знаний и умений;
интеллектуальное развитие средствами математики на материале, отвечающем особенностям и возможностям данной категории учащихся;
создание условий для социальной адаптации учащихся.
интеллектуальное развитие средствами математики на материале, отвечающем особенностям и возможностям данной категории учащихся;
создание условий для социальной адаптации учащихся.
Слайд 6Пример 1
Решить с помощью уравнений задачи:
Если к неизвестному числу прибавить 83,
то получится 125. Найдите это число.
Если от неизвестного числа отнять 56, то получится 76. Найдите это число.
Если из 85 вычесть неизвестное число, то получится 70. Найдите это число.
Если от неизвестного числа отнять 56, то получится 76. Найдите это число.
Если из 85 вычесть неизвестное число, то получится 70. Найдите это число.
Слайд 7Пример 2
На уроке предлагается решить задачу:
Расстояние между двумя городами 18 км.
Между ними ходит автобус со скоростью 60 км/ч. Успеет ли автобус проехать 5 раз туда и обратно за 3 ч?
На дом предлагать решить такие задачи:
Расстояние между двумя городами 13 км. Автобус прошел из одного города в другой и обратно. Какое расстояние прошел автобус?
Какое расстояние пройдет автобус, если он туда и обратно пройдет 5 раз?
На дом предлагать решить такие задачи:
Расстояние между двумя городами 13 км. Автобус прошел из одного города в другой и обратно. Какое расстояние прошел автобус?
Какое расстояние пройдет автобус, если он туда и обратно пройдет 5 раз?
Слайд 8Зачет. Линейная функция
Обязательная часть
Найдите значение функции y=3x-2 при x=-5.
Определите, при каком
значении x значение функции y=2x-1 равно 5.
Постройте график функции y=-2x-3.
Дополнительная часть
Проходит ли график y=5x через точку А(-3;-15)?
Постройте в одной системе координат графики функций y=-x+7 и y=6x. Определите по графику координаты точки их пересечения.
Постройте график функции y=-2x-3.
Дополнительная часть
Проходит ли график y=5x через точку А(-3;-15)?
Постройте в одной системе координат графики функций y=-x+7 и y=6x. Определите по графику координаты точки их пересечения.
Слайд 9Примеры нестандартных задач (5-6 кл.)
Задача 1. Баба Яга в своей избушке
на курьих ножках завела сказочных животных. Все они, кроме двух — Говорящие коты. Все, кроме двух — Мудрые Совы. Остальные — Усатые Тараканы. Сколько обитателей в избушке у Бабы Яги?
Задача 2. Однажды Винни-Пух решил пригласить гостей к себе на день рождения. Перед их приходом он занялся уборкой домика: долго пыхтел и старался, и когда на пороге появился Пятачок, Винни ему радостно сообщил: “Представляешь, в одну треть шкафа мне удалось убрать одну восьмую часть своих вещей! Как ты думаешь, поместятся ли в моем шкафу все вещи или хотя бы их половина?” Пятачок задумался, а потом сказал: “Давай я тебе лучше помогу, и мы увидим, получится или нет”. — А как ты думаешь, сумеют ли Пух и Пятачок осуществить задуманное?
Задача 2. Однажды Винни-Пух решил пригласить гостей к себе на день рождения. Перед их приходом он занялся уборкой домика: долго пыхтел и старался, и когда на пороге появился Пятачок, Винни ему радостно сообщил: “Представляешь, в одну треть шкафа мне удалось убрать одну восьмую часть своих вещей! Как ты думаешь, поместятся ли в моем шкафу все вещи или хотя бы их половина?” Пятачок задумался, а потом сказал: “Давай я тебе лучше помогу, и мы увидим, получится или нет”. — А как ты думаешь, сумеют ли Пух и Пятачок осуществить задуманное?
